惩罚犯错的学生不是因为他犯了错，而是为了预防他下次再犯错误。
对于还正处在世界观、人生观、价值观形成阶段的学生来说，老师是他们成长阶段的重要参与者与见证人，同时肩负着帮助学生们修正成长路上的错误，并形成正确的“三观”的重任。
都说老师的职责是教书育人，所以说老师的职责除了课堂教学之外，管理学生也是重要职责之一。而且通常学生们所犯的问题也是“各有千秋”，很令老师头疼，倍感压力。
教育部发布又一通知，中小学生迎来坏消息，老师听后左右为难
教育惩戒问题一直以来都是社会大众所关注的热点，而关于教师惩戒学生的新闻也多次受到大众热议。如今，老师“不敢管、不愿管、不会管”的问题尤为突出，该如何把握好惩戒学生的尺度很重要。
因此针对学生管理的问题，教育部发布了相关通知，规定了老师可以针对学生的哪些行为做出相应的惩戒。如扰乱课堂或学校教育秩序的、吸烟饮酒的、打骂欺凌他人的等等。
另外，为了防止个别老师侵害学生权益，也对老师的行为进行了规范，不得伤害学生身体和影响学生心理健康等。
该惩戒规则已从今年上半年开始实施。虽然是试行，但也使中小学教育惩戒有了法律依据，从一定的法律层面赋予了老师惩戒学生的权利。
但这项规则的发布并没有让老师感觉轻松，反而压力更大，左右为难。该如何把握合适的尺度，达到真正惩戒的效果是一个问题。尤其对于那些平日里不听管教、调皮捣蛋、扰乱教学秩序的学生，老师要花费更多的精力去琢磨实施力度。
那针对这项措施的实施，大家都有什么看法
首先，对于实施惩戒的主体，也就是老师来说，有了惩戒规则之后，老师的管理学生的一举一动都有了规范，不敢越界。可学生犯错，说轻了怕不起作用，说重了又怕伤害到孩子的尊严，不利于心理健康。所以说，这项规定没有一个详细的实施标准，老师实施难度大。
而且，惩戒规则还是以口头批评教育或书面检查为主，而现实中这对于那些平日里经常不听管教、调皮捣蛋、扰乱教学秩序的学生来说，想要达到惩戒很难。
而且，不少老师都有恨铁不成钢的心理，一旦老师没控制住情绪，打了学生的手板之类的，再遇上喜欢小题大做的家长，那老师的问题就严重了，所以说该如何把握合适的尺度，达到真正惩戒的效果，确实很让老师左右为难。
而家长们也各有看法，由于每家的教育理念都不同，有的家长可能认为孩子调皮，尤其是男孩子，打几下没关系，口头批评起不到真正惩戒的作用。
而有的家长可能认为，孩子还正处在学习、接受教育的阶段，应该实行口头教育，与学生多沟通，尊重孩子，真正走进学生内心，让他从心里真正意识到自己的问题才是对的，而只会打骂并不能从根本上解决问题，还容易造成学生的逆反心理。
那如何使这项惩戒规则发挥出它真正的意义
其实教育部颁布这项惩戒规则，往小了说是为了帮助老师能更好地管理班级，帮助学生健康的成长，往大了说更是为了达到育人的目的，从而营造良好的教育生态。
所以说老师应该尽量灵活地运用惩戒规则，把惩戒规则作为管理学生的辅助手段，而不能只依靠该规则实施惩戒。
另外，为了孩子的教育，还需要家长在一旁的支持与协助。家长不能一味地护短，或是一味地打骂孩子，应该积极与老师沟通，及时反映学生的学习状态，与老师进行有效地配合，做到互相尊重、互相理解与信任，才能真正有助于孩子的成长。
笔者寄语：我们应该意识到，惩戒的真正目的不在于惩罚学生这次犯错，而是要让他知错能改，不再犯错。你如何看待在这项惩戒规则的实施，是否有助于管理学生，而老师又该如何掌握一个合适的尺度正确管理学生，欢迎屏幕下方留言讨论。
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