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夜读|当彩虹出现,不要克制你的眼

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澎湃新闻 2021-06-21 21:43

你有多久没看到过彩虹了?你这辈子看过几次彩虹?你和心爱的人一起看过彩虹吗?

突然问你这么几个问题,你可能会觉得我矫情。是的,我们似乎都太忙了,忙着去实现一个又一个或大或小的目标,以至于常常忽视和辜负身边的风景。

但是认真去回答这几个问题,我们会发现,给自己两分钟,好好欣赏一下彩虹,不也是满满的获得感吗?我们在紧凑的假期里,订上机票,飞往千里之外看风景,来回折腾几天,又图的是什么呢?

最近,在山东潍坊,雨后的天空就出现了彩虹。一位梁姓地理老师看到之后,跑回教室喊学生们暂停晚自习去看彩虹。学生们纷纷围到窗边,被彩虹照亮的脸蛋上溢出了笑容……

有网友支持梁老师,给出的理由是“也就耽误2分钟而已”。言外之意,是不那么耽误学习,影响不大。然而在我看来,这不是耽误,而是成全,是追求,是一种顺其自然。

晚自习常有,彩虹不常有。让孩子们暂时放下手中的课本和习题,看一看窗外,欣赏一下彩虹的美,这种机会在现代化的校园里,反而是难得的。

这让我想起了读小学时,在晴朗的春夏,老师们有时会把我们叫到户外,在树林下、草地上上课。头顶有鸟鸣、身畔有花香,林风送爽,好不惬意。

这也让我想起了《论语》里曾皙说,“暮春者,春服既成。冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”有网友把它翻译为:二月底,三月三,穿上新缝的大布衫。老的老,小的小,一起到南河洗个澡。洗完澡,乘晚凉,唱上一曲山坡羊。

孔子认为,曾同学的志向最合他的心意。当彩虹飞进孩子们的眼睛,这其实也是一场教育正在完成。

梁老师说,当时就想和学生一起欣赏,看完之后要思考彩虹成因,课堂会提问。彩虹形成的原因,恰好就是中学地理知识。知识不仅可以从书本上学来,也可以从大自然中学来。学来的知识,也终将用于认识自然、作用于自然。

而我认为,这次看彩虹的教育,又远远不止于知识性。孩子们的世界里,也不应只有作为气象案例的彩虹,也该有作为美好象征的彩虹。这是一次集知识教育、审美教育、心灵教育、自然教育于一体的机会。

近年来,很多人的生活中,充满了房子、车子、票子等话题。我们作为社会人的身份越来越丰富、复杂,但是往往却忽略了,我们首先是个自然人。我们终究活在自然中,周围的一草一木都与我们相伴,与我们有关。

我们多看看自然,才能认识自己。

卢梭在《爱弥儿》中写道,“自然教育的最终培养目标是自然人。”美国作家理查德·洛夫在《林间最后的小孩》一书中,使用“自然缺失症”一词,描绘现代社会的孩子们与大自然缺乏联系的现象。他认为,孩子就像需要睡眠和食物一样,需要和自然的接触。

而在古老中国,恰有在自然中讲学的习惯。古代著名的书院,多在山林僻静处。检索“孔子讲学图”“阳明讲学图”也可发现,大多都被画在了山林间、松柏下,老师坐在岩石上,学生席地而坐将其围在中央。

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设计 王璐瑶

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