有一个地方，它绿树成荫，依山傍水，山涧鸟鸣，这里是孩子们探索的天地。
这里的孩子是自然之子，他们可以每天在树林里爬树、趟水坑、翻滚、撒野、探索自然、制作工具，甚至玩火。他们生活在“自然”之中，每日与“自然”为伴，户外就是孩子们的“自然实验室”，他们竟然把大森林也搬进了幼儿园，这里就是位于溧阳市最北部、地处美丽的神女湖畔、瓦屋山脚下，坐拥5000多平方户外面积的偏远乡镇幼儿园——竹箦中心幼儿园。
十年来，溧阳学前教育改革的春风吹遍角角落落，作为在溧阳乡村幼教战线上工作了二十几年的老兵，有幸亲历了我市乡村幼教在这十年间发生的巨大变化，从“零星散落的村办园”到“集团化融合办园”，从“教师中心”到“幼儿为本”，从“关注教材”到“关注资源”，从“依赖课堂”到“回归自然”，竹幼人乘风上行、破浪逐新，秉承生态理念，依托资源优势，成就自然乐园，在改革发展的浪潮中经历着从“量”到“质”的蜕变。
变革一：从“散”到“聚”的转变
竹箦镇位于溧阳市西北部，地处溧阳、金坛、句容三市交界处，辖18个村委会，镇域面积183.6平方公里，2015年前，幼儿园的管理体制都是附属小学办园，以及十多个散落在村庄的村办幼儿园，还有一个私人民办幼儿园，经教育局统筹规划、在集团化办园的高位引领下，首先对私立非法办园进行了坚决取缔，几年中对一些规模较小、设施较差、管理、师资水平、保教质量较差的各个村庄小办园点进行合并，纳入到中心园统一管理，凝聚了办园力量。
几年中，政府加大学前教育资金投入，提升硬件办园水平。2014年，政府投入4000万左右新建了竹箦中心幼儿园；2015年6月，政府投入600多万元按省优标准易地新建了余桥实验幼儿园；2020年，政府投入800多万加固改造前马幼儿园。
2015年9月，竹箦中心幼儿园经市教育局规划布局为独立建制的园所，实现了真正意义上的独立法人管理；2016年9月，前马幼儿园从前马小学分离；2018年9月，余桥幼儿园从余桥小学分离，全部归并到竹箦幼教集团，几年时间竹箦幼教集团逐步形成了四个办园点（竹箦、前马、余桥、陆笪）的办园模式。
竹幼教育集团充分发挥集团办园的优势，集中资源、优势共享、集体决策、集约管理。在面临4个园区的管理大背景下，统筹考虑，全盘规划，成立了集团教师发展中心、课程开发中心、后勤服务中心三大部门统筹管理。集团组织架构中的每一位成员都身兼数职，他们既是集团的管理人员，同时也是各园区的执行园长和骨干力量，在大家的共同努力下，2015年陆笪幼儿园作为全市人数最少、办园规模最小的美丽乡村办园点创建为常州市优质园，2020年余桥幼儿园成功创建为省优质园，竹箦镇在2016年成功创建为“学前教育现代化乡镇”，实现了全镇幼教水平提升的全覆盖。
变革二：从“弱势群体”到“高度重视”，教师角色身份的转变
十年前，幼儿教师这一职业面临着许多现实困境，“保姆”“打工者”“临时工”种种的身份定位，让幼儿教师成为了整个教师队伍中的弱势群体，极大的削弱了专业的自信度和积极性，降低了职业自豪感和归属感。从2011年开始，政府高度重视，将学前教育纳入《政府三年行动计划》，一方面全力保障幼儿教师待遇，切实解决了幼儿教师的养老、医疗、失业等社会保障问题；另一方面，每年逐步给予更多数量的考编名额，鼓励教师通过努力进入教师编制队伍，并建立健全教师绩效考核方案，通过“择优聘用、竞争上岗”等多种方式促进教师专业水平的提升。十年中，竹箦幼教集团在编教师数量从原来的1人增加到26人，溧阳市及以上四类优秀教师从零增加到9人，教师考证考编人数急剧上升，据说2021年即将出台的幼儿园园额制考核方案即将出台，极大程度调动了全体教师工作的热情，也正在激励着一批批竹幼人砥砺前行、勇攀高峰。
变革三：从“一个人”到“一群人”的转变
2018年，竹幼教育集团在溧阳市教育局与江苏省教科院幼特教所《课程质量提升项目组》的引领支持下，开启了“提升课程质量”四部曲历程：
1.导师引领——精准把脉，助力前行
在专家的引领下，开展了以项目带动，以点带面、整体推进的方式，全面落实课程游戏化项目新突破。
2.自主学习——内化于心，外化于行
全体保教人员聚焦问题、自主学习、智慧分享，充分利用点滴时间，利用一切机会，勤钻苦研五大领域目标、通识性材料、核心经验梳理等，厚实《指南》解读的功底，进一步深入理解课程游戏化的核心内涵。
3.日常教研——话题共研，思维碰撞
日常教研已成为一种常态化，大家聚焦问题，以行动研究、个案研究为突破口，通过现场体验、阅读分享、沙龙活动、园本研修等多种方式让交流成为一扇窗口，通过多层次、高质量的交流活动，力求用专业的力量支持儿童力量的持续生长。
4.成果辐射——抱团成长，别样精彩
积极发挥项目组引领作用，通过园区之间的辐射、集团和帮扶园之间的辐射，全面推广，抱团成长。
一方面依托课程质量项目组的研究，一方面借力市内园际之间的基地园、联盟园结对联动，另外，园内还打通课题组、常规调研组、教研组、青年教师的“种子教师成长组”等多条研究通道，组建了多个富有生机活力的学习智囊团，教师在创生、对话、赋权中“抱团”成长。
变革四：从“小竹笋”到“青青翠竹”的蜕变
几年来，竹幼以“打造孩子向往的自然田园”为办园愿景，秉承“润物无痕，拔节有声”的办园理念，从2015年开始就致力于幼儿“自然探索实验”的方向，2016年获得“江苏省绿色幼儿园”称号；2017年获得常州市“幼儿园自然角生态环境创意评比”一等奖；2018年以“户外野区”为主题，面向常州市开放了全园的户外活动现场，并获得了专家们的高度评价。2019年申报的《小小自然探索者园本课程的开发》获得了常州市第七届主动发展优秀项目，有八位老师开发的自然微课作品获全国一、二等奖，优秀教师自主生发的教育案例活动被收录为“春晖工程”精品课。
2020年，中心园利用农村得天独厚的地域资源优势开辟了“我们的大自然”这片自然探索的实验天地，老师们基于园所资源，追随孩子兴趣，在自己的“实验田”里说干就干，开辟创设了“虫虫实验基地”“食育实验室”“花培实验坊”“自然博物馆”等自然实验场，相继生成开发了《百变芦苇》、《创想树、静享美》、《趣探蜗牛》、《山只羊》、《小土坑》等富有乡村特色的园本特色课程，让孩子和教师沉浸在有滋有味、有声有色的自然探究之中，实现百花齐放。
溧阳市在这十年的改革浪潮中，每个园所、每位教师都经历着诸多“不敢相信”的故事和蜕变，在“破”与“立”的革新中，在“新”与“旧”的更替中，研思合一，悟中前行。
作为新时代的幼教人，我们都肩负着促进我国乡村学前教育发展的使命，都应该拥有一种教育的大情怀、大智慧，这种来自于教育的实践智慧如一池秋水，一滴雨点、一缕雨丝，都是可喜的积淀。今后，我们将会立足乡村办园优势，坚守在乡村教育的岗位上，做教育的“农人”，守望生命的成长！
作者：溧阳市竹箦中心幼儿园 苗雪琴