看点教育政策的不断变化，让家长们为孩子的未来操心不已：究竟哪些核心要素是孩子成长的关键？怎样给到他们以不变应万变的实力？要想回答这个问题，或许我们需要在教育的源头——学前教育，寻找答案。为此，外滩君探访了国内屈指可数的，在学前教育阶段就开展STEM教学的FGA未来成长学苑，探寻这所创新融合型双语学前教育机构，是如何解决当下家长们所面临的问题的。
文丨陆以沁 编丨Travis
近年来，随着一系列入学新政的颁布以及摇号时代的全面来临，家长为孩子规划教育路线直接从hard升级为harder模式。
民办校失去“掐尖”优势后如何保证教学质量？
以素质教育著称的幼儿园能否对接优质小学？
提前进入一贯制学校是否更加稳妥？
也难怪家长会苦笑道：“除了孩子的学习成绩，将来家长能把握的、规划的东西越来越少了。”
这当然是句玩笑话，但一定程度上也提醒我们，对于孩子的教育规划必须考虑更加深入、更有前瞻性。
究竟需要培养孩子哪些核心素养，才算拥有以不变应万变的实力？怎样的学校教育能够精准满足不同家庭需求，给予孩子选择任何一条升学路径的能力与自由？
带着这些疑问，外滩君探访了隶属于LUC教育集团的FGA未来成长学苑新江湾校区。
提起LUC与FGA，上海的家长或许都不会陌生。凭借着前沿的教学理念、高品质办学与突出的升学成绩，目前四个校区都已成为沪上择园热门。
其中，FGA还是目前国内屈指可数的，在学前教育阶段就开展STEM教学的学前学校之一。
FGA课堂一景
6月的一个下午，外滩君与LUC教育集团市场总监Lorena和FGA教学运营总监Becky聊了聊，试图探寻这所创新融合型学前学校，真正带给孩子的，是怎样一种教育，以及如何在实际行动中，回应上述问题的关键。
取精用宏的混合式教育
为孩子打下未来成长的扎实基础
FGA新江湾校区位于上海杨浦核心地段的尚浦领世，是全球知名开发商铁狮门在上海的旗舰项目。
一路走近，外滩君陆续看到了耐克、汉高、上海家化等多家国际名企的标志。据了解，字节跳动也已于今年3月正式签约入驻。
因此，还未正式进入校区，外滩君就能感受到FGA的孩子们所拥有的特别的教育环境。
并非每天被隔绝于学校围墙内，孩子透过落地玻璃，能够看到都市白领的日常通勤、交谈，看到成年人的工作状态，相信这对幼儿们认识周围真实的世界也颇有助益。
而步入FGA，又仿佛瞬间置身于一个新天地，明亮柔和的采光、以原木与绿色植物为主体的室内设计取代了企业园区的现代化、快节奏，给人一种清新平和之感。
校园一景
宽敞舒适的阅读区、激发探索欲的ECSTEM实验室、装点有孩子创意作品的艺术教室，以及随处可见的圆角设计、适合幼童身高的扶手.......
外滩君的脚步愈加深入，愈能感受到FGA以幼儿为中心的环境创设理念。
校园一景
探校当天，恰逢孩子们最近正在探索降雨现象，因此ECSTEM实验室里挂着小朋友手工制作的云朵，桌上还有用彩笔绘制的像模像样的流程图。
迷你版白大褂整齐地挂在教室一角，电脑旁甚至还有一台专业显微镜。
看到外滩君略显惊讶的表情，Lorena介绍，这台显微镜就是为FGA的小朋友配备的，在鼓励探索的氛围中，不少小朋友都会自发把感兴趣的物品放到显微镜下观察，比如体育课上捡到的树叶等等。
可以看出，在高品质的硬件设施之上，FGA更关注的其实是孩子学什么，怎么学。
ECSTEM实验室
为此，LUC教育集团建设了一支实力强劲的教学研发团队，曾专门走访意大利、英国、美国、日本等多个国家的优秀早期教育机构，汲取经验与精华。
特别是考虑到关注国际教育的中国家庭，越来越重视孩子“不仅出得去，而且回得来”的能力，希望孩子在拥有批判性与创新思维的同时，不丢失国内教育所培养的踏实严谨与扎实的学术基础。
所以，LUC在研发教学与课程体系时，也并非完全采纳国外成果，而是真正做到了以中国家庭与孩子为出发点。
相信正是这立足中国，放眼世界的创新融合性课程体系，成为了FGA孩子在未来选择任何一条升学路径的关键因素之一。
校园一景
1. 探究性思维也能从娃娃抓起
近年来，STEM与探究性学习始终热度不减。无论是家长、老师还是国内外社会都愈发明确探究性思维的重要性。
其实也不难理解。这个概念所包含的对孩子好奇心的激发、自我探索的驱动力、严谨理性的逻辑思考、求证反思等面对现实问题的思维方式，的确更加符合现今与未来世界对人才的要求，无论对孩子的学术发展还是将来生活，都是必不可少的核心素养。
FGA学子
因此，FGA引入了美国加州理工学院儿童中心研发提出的一套针对0-6岁幼儿的完整教学方案“ECSTEM”（Early Childhood STEM）。
ECSTEM与STEM的目标相同，只是道具与使用方式更适合幼儿，鼓励孩子通过解决实际情景中的问题，综合运用跨学科知识，培养孩子像科学家一样“观察-提问-设想-实验-改善”的思维方式。
FGA课堂
听上去似乎令人有些顾虑：年龄这么小的孩子，真的能开展这种教育模式吗？
但外滩君却在访谈中了解到了这样的事例：
有一次，FGA的小朋友在课堂上问：“为什么我们不是时时刻刻都能看到太阳？”
当大家一致确定这是想要解决的问题，孩子们就通过头脑风暴、收集、研究资料等一系列方式，自发探索问题的答案。
整个过程中，教师是学生的共同学习者。不直接回答，而是以耐心引导的方式，提供给孩子地球仪和手电筒来开展实验，或者提出更多问题启发学生思考。
FGA课堂
所以说，千万不要小看了孩子，探究性思维的种子就在这样的讨论中种在了孩子们的头脑里。
除了包含ECSTEM在内的多国教育理念与课程之外，为了保障各课程之间更科学、有机地结合，以及孩子各方面的均衡发展，FGA又以EYFS（Early Years Foundation System），“英国早期教育体系”为框架，搭建起了混合式教育模型。
听说过英国早教体系的家长可能知道，这套体系在英国已经非常成熟，它的核心不仅是帮助孩子发展早期认知，更重要的是要发展孩子的自我认知及自我驱动力。
无疑，这对于孩子以后的学业道路、甚至是人生道路有诸多裨益。
EYFS“七大学习领域”
2. 双语化教育，不止是语言学习
Becky告诉外滩君，中国孩子的双语启蒙通常会遇到两大困难：
第一，部分中国家长英语水平薄弱，难以支持孩子的校外语言学习；
第二，中英文两套语言文字系统得区分开，且两者都需要扎实发展。
针对前者，FGA会根据不同家庭的情况，通过家长工作坊、家校沟通等方式提供给孩子与家长最适合的专业支持。
针对后者，FGA则具有完备的双语课程体系与专业的中外教团队。
其中，外滩君了解到，FGA学生的英文学习就像英语母语国的小朋友的一样，是自然而然、循序渐进的过程。
孩子们会从分辨水的声音、父母的声音开始，分辨字母的发音，再到自然拼读，最终才进入阅读和写作。
FGA图书馆
外滩君经过宽敞明亮的开放式图书馆时，不免被丰富的藏书与舒适的环境所吸引。
书架上，中英文书籍分门别类地依次排开，环形阶梯上放置了柔软的坐垫，方便孩子随时随地进入书中世界遨游。
培养幼儿阶段孩子的自主阅读能力，尤其中英文双语阅读，对于中国家庭而言始终是难点所在。
但在FGA，阅读不但是一个体系化的学习过程，更是出于兴趣，自然发生的事。
每周，图书馆老师都会帮助孩子使用图书馆的借阅系统，并且综合考虑孩子的阅读全面性、学科专业性以及阅读的层次分级，甚至记得每一个孩子的喜好，帮助他们拓展对新门类图书的探索。
而在图书周活动中，FGA的孩子们打扮成书中的角色，通过参与丰富多彩的活动，对英文阅读有了更加浓厚的兴趣。
经过系统化，同时又妙趣横生的学习，FGA的毕业生们几乎都能拥有使用中英文自由沟通表达的能力。
活动中的孩子们
从表象上看，这是一种针对语言的学习。
但从内里而言，建立良好的阅读习惯、接触不同的文化、尝试了解世界不同的领域等等，这些事情较之语言学习，是更深刻的内化，对孩子有着深远的影响。
3. 层层渗透的艺术教育，教会孩子感知与创造
加强对中国孩子美学素养的培育几乎每隔一段时间就会在网络上掀起讨论，究其原因，本质上还是家庭与学校教育对美育的忽略，部分校舍环境与社会公共空间也缺乏基于审美的考量。
在这样的条件下成长起来的孩子，美学感知当然是不够的。
但是在FGA，却尤其重视引导孩子们对深层次艺术和美学的探索。因此，在校园内，外滩君随处可见极富创意、可媲美大艺术家的画作。
艺术教室的墙上、地面上，也都摆放有孩子近期完成的艺术作品，比如有用手撕纸条扭曲粘贴的姿态各异的立体图形。让外滩君不禁赞叹于幼儿受到保护，外加科学引导时，所展现出的无与伦比的创造力。
孩子们正在进行艺术创作
而这都不得不归功于FGA的综合艺术探索课程。
受意大利瑞吉欧教学和自然教育的启发，FGA通过让幼儿感受和参与各种艺术手段和材料的运用，鼓励幼儿探索颜色、材质、形状、空间和物体运动的变化。
甚至每年都提供给孩子步入真实艺术馆，展出自己作品以及欣赏多元艺术的机会。
比如2019年在K11举办的“未来艺术星空之旅”主题艺术展，与今年3月联合AXF（ArtXFuture）在上海宝龙美术馆向公众免费开放的“上海首届公益儿童艺术展”。
上海首届公益儿童艺术展现场
近年来，不少专家学者与教育组织都在不断追问：
怎样的教育，能够让孩子在面对将来10年、20年甚至30年，加速变化的世界时，都能拥有从容不迫的自信与实力？
结合在FGA的所见所闻，外滩君认为，立足中国，融合国际教育理念，并且与真实社会接轨的早期教育，或许不失为一条经得起推敲的探索路径。
亲密融洽的家校关系
给予孩子校内外相互贯通的成长空间
在了解了FGA完备的课程体系与有条不紊的教学日常后，外滩君很难相信，这是一所去年年中才刚刚招生开园的新校区。
毕竟当时受疫情影响，不少民办幼儿园的困境还历历在目，但FGA新江湾校区却在这样的大环境下逆势开园，看来的确拥有不少家庭的信任与认可。
而家校关系，的确也是FGA尤其重视的一个方面。
FGA认为，家长与学校的价值观是否一致，决定了未来几年家校之间能否建立起良好的合作，为孩子提供更为完善的成长空间。
“如果你认同我们的教育理念与教育方式，对于孩子的未来，我们也有相同的愿景与期待，那这就是一种完美的家校关系对吧？”Becky说。
那么，FGA所倡导的价值观是什么呢？
在LUC与FGA所有校区的墙上，都能在醒目位置看到“十大价值观”。
FGA“十大价值观”
如果对FGA有所了解，就不难发现这十大价值观并不仅限于墙上标语，而已经渗透入日常教学生活的点滴。
更为难得的是，这些价值观不只是教师对学生的期望，还是FGA管理层与教师们对自己的要求。
通过言传身教，FGA的教职员们为孩子们树立了良好榜样，与此同时，还呼吁家庭成员一同加入遵守。
的确，当孩子、家长与学校能够共享一套价值观，就会形成良性循环，这对其中任何一方的成长与发展都颇有裨益。
参加校园活动的孩子们
除此之外，良好的家校关系，还一定建立在平等、坦诚、积极沟通的基础上。
从教育展、开放日到预约面谈，FGA热衷于为家长和孩子提供更多的接触渠道，360度了解FGA的机会。
所谓家校沟通，就是了解双方的情况与需求。通过倾听不同家庭的未来规划，FGA会从教育者的角度，提供给家长专业建议以及充分比较、考虑的时间。
因为FGA始终坚持，要想给予孩子最好的教育，家庭和学校都应该选择合适的、步调一致的合作伙伴。
如果孩子正式加入了FGA大家庭，家长还可以通过学校搭建的多个平台，非常便捷地与教师、管理层或教育专家沟通交流，比如孩子的近况、育儿困惑、升学规划等等。
校园一景
而小班化配置与对家校共育的重视，也让FGA能够给予家长更为耐心细致的反馈与更具针对性的建议。
因此，很多FGA的家长都会把学校当作育儿路上，值得信赖的专业伙伴，遇到困惑时也愿意第一时间找FGA的老师咨询。
专业且充满激情的教学团队
才能激发孩子自主探索的动力
前沿的教育理念、高品质的硬件设施、完善的课程体系与积极的家校互动......难道这些就是助力孩子未来发展的全部了吗？
恐怕未必，教师在教育环节中扮演的重要角色是不可替代的。
“如今关于幼教、外教的负面报道层出不穷，FGA在教师团队的建设方面是如何把关的呢？”
面对外滩君略显尖锐的提问，Lorena表示，师资力量方面家长不用担心。
据了解，FGA教师的入职选拔长达数月，拥有多项流程环节，并需经过LUC教育集团教师学院的统一管理培训发展计划。
针对家长尤其对于外籍教师的顾虑，FGA从世界各地聘请外教，严格筛选学历与从教资质，根据综合素质、经验背景与业务能力等方面，录取优秀教师。
同样的，中方教师也经历了层层选拔与培训才能成为FGA团队中的一员。
校园一景
而上述这些，还仅仅只是申请入职FGA的敲门砖。
“我们不仅需要保证所有教师都具备良好的教学能力与经验，还要保证他们认同我们的价值观，并且能够教好我们的课程。”Becky的这番话令外滩君印象深刻。
换句话说，比起教师的过去资历，FGA更加重视教师在此刻与未来，能否将FGA的理念与课程，不折不扣地落实到孩子身上。
因此，FGA在教师培训上的投资也不遗余力。比如通过集团的教师学院平台，为教师提供定期培训与持续学习的机会。
事实上，正如LUC教育集团创始人Jenny Duan女士致力于打造理想中的学习型组织那样，无论是管理层还是教师，LUC与FGA所看重的，始终是过硬的专业知识与终身学习能力。
参加校园活动的孩子
在两个多小时的谈话过程中，Lorena和Becky对彼此的信任、对FGA的自豪与认可、对教育事业的热爱都在一言一行中自然流露。
在这样的团队氛围中，也不难理解，有跟随集团发展多年的老员工，从单身未婚，到孩子今年9月也即将入读FGA。
如果说，凝聚有爱的核心团队是FGA的一种向内发展，那么向外，FGA还致力于创建亲密多元的社区文化。
比如除了在校生家庭间的互动，LUC集团旗下学前学校还拥有强大的校友网络，每年都能够邀请毕业生家长回到校园，分享教育、升学方面的第一手信息。
除此之外，与不同企业的合作也提供给了孩子向外探索的可能。比如万圣节活动时，凯悦酒店、正大集团都会派团队支持......
六一儿童节
家长与孩子们一起进行活动
当LUC与FGA的毕业生们遍布上海第一梯队民办小学、国际学校与外籍人员子女学校，越来越多家长会问：“FGA鸡血吗？不鸡血孩子怎么能学那么多东西？怎么能跟得上不同体制优质小学的教学进度？”
虽然网络上的信息始终是碎片化的冰山一角，但这些问题的答案其实也可窥一二：
优秀的教育都是相通的，当孩子最核心的能力已经培养起来，无论选择哪一条教育路径，孩子都能快速适应，且获得长足发展。
成长为一个快乐、自信、优秀的人，也不过是件水到渠成的事。