孩子在成长过程中，影响最大的除了父母，就是老师。因为每天和父母生活在一起，父母的影响自然是耳濡目染的。而教师自然也是因为和他们相伴相随的时间长的原因。
许多人在老年的时候，回顾往事，大多会想起曾经的某个老师，而原因自然是他们曾经在孩子的成长过程中给了一个醍醐灌顶的启示或者是让他懂得了怎样去做一个更好的自己。也正因此，国家提出了“国家发展看教育，教育发展看教师。”
教师这个行业尽管看着风光，近些年报考的学子也多，但是教师的收入还是不怎么尽如人意的。因为教师行业是全额拨款单位，他们的工资都是财政拨款的，所以他们的收入几乎都体现在工资上。而教师要想工资收入高，那么你就必须要评上高职称。
而就是因为职称的评审问题，屡屡被吐槽，限制的条条框框很多，许多老师即便临近退休都很难在职称上有一个更好地上升。你只要在职称上拿不到更高的职称，那么你就是退休，也不可能拿到怎样的工资。
教师的职称和其他行业完全不同。诸如律师、会计和医生等等，他们的职称是通过考试来实现晋升的，而教师是通过评审。而评审就必然有硬杠子，也有一些其他的要求。对于硬杠子，你没有达标，连进门的资格都没有。诸如，二级教师想要评上一级，你得在岗位上教满5年；或者你必须要有论文发表之类。这硬性的规定之下，你不能达到，那对不起，你就不可以参与评审。
而其他的要求，就有些模糊了，譬如备课笔记，听课记录或者公开课之类。就以备课笔记为例，它有哪些要求呢？一份职评文件是不可能说得清楚的，它就需要评审专家来界定。如此一来，职称评审就有了空子可钻。专家们可以给你挑出毛病，直接把你崩掉；也可以睁一只眼闭一只眼，直接给你Pass。面对着这样的现实，只要是评职称，没有老师会不想点办法吧！也正因此，教师们也是对此颇有微词。
教育部因此出台新规，对教师职称的评审出台了新的政策。首先，论文是否有发表不再是硬性规定。在旧的职称评审文件里，论文是一个硬杠子。这对于一线教师来说，就是一个陡坡。他们每天都把大量的时间和精力放在教育教学上，哪里有时间去做研究呢？就是去做研究，恐怕想要写出高质量的论文还是很难达到的。而这一点，对于乡村教师来说，更是一个沉重的包袱——他们差不多一个人包一个班啊！
其次，师德成为教师职称评定的重要标准。学高为范，德高为师。老师的言行直接影响着学生。同样是一句话，它可以激发学生的斗志，也可能让学生一蹶不振。
所以说，教育部重点强调师德，这一点，对于家长来说，是很高兴的。谁不愿意自己的孩子在一个学识渊博，品德高尚的教师手上接受教育呢？这可以说，直接影响着孩子的成人成才啊。
过去评定职称重论文发表，重获奖荣誉，重学历起点，而对师德、教学质量相对比较宽松。而现在看重师德和教学质量，这对于教师来说，不就是一个好消息吗？你要想评上职称，你就先看看自己的师德修养，你自己的教学成绩。这，对于一线教师来说，是他们必须要拿得出手的啊！你说，老师们，能不高兴吗？