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转自东西儿童教育（ID: eastwest_edu）
作者：千寻麻麻
最近网上很火的北大教授吐槽“学渣”女儿视频你们看了吗？
吐槽女儿的教授就是当年被称为神童，6岁能背下整本新华字典的丁延庆，本科就读于北大，后来又去哥大深造，获得了教育学博士学位，现在是北大的博导、副教授。
丁教授夫人也是妥妥的学霸，北大毕业高材生。
他们的女儿却在“学渣”的道路上越跑越偏，用教授的话说：
成绩跟倒数第二名有很大差距！
▲ 视频截图
给女儿辅导作业，丁教授经历了一个从满怀期望到怀疑人生，再到心如止水的过程。
每天放学把女儿带到办公室强制补课，整个三楼楼道里面所有人，都能听到爷俩的大呼小叫，真是应了那句话：
不辅导作业父慈女孝，一辅导作业鸡飞狗跳。
▲ 视频截图
最后，想教娃逆天改命的丁教授不得不学会认命，放弃“高压政策”，每天接娃放学后就聊聊生活，聊聊最近发生的趣事，充分享受亲子时光。
看完视频我还蛮有感触的。
一方面确实就像网上很多家长调侃的那样，觉得很治愈，原来北大教授辅导作业跟咱们普通家长也没啥不同。
一方面觉得视频虽短，还是有些发人深思的东西，尤其在今天这个内卷时代，这些思考对家长孩子来说都很有意义。
#01
"代际不上升"才是人间真实
类似丁教授的例子，在我们身边并不少见。
一位博士毕业的朋友曾苦笑着跟我说：
拿到娃倒数第一的试卷时，我恍然觉得全新的人生即将开启......
另一位朋友心裂吐槽：
我好歹也是985，娃他爹清华直博，现在娃才四年级，就把他爹都教哭了~~我安慰他爹，一定要平常心，平常心，昨天回来特开心，因为语文考试终于不是倒数第一了，娃他爹还奖励了两盒巧克力，你说我们容易吗！！
说真的，每次听这些学霸精英父母痛心疾首批娃，我都特别不理解。
“代际不上升”不才是人间真实吗？
执著于“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”理念的爸妈，应该是对概率论有什么误解吧。
统计学上有个概念，叫“均值回归”。
英国科学家高尔顿对1078对夫妇及后代的身高进行研究后发现：
父母是高个子，孩子身高也许高于平均身高，但不见得高于自己父母，到一定程度后，后代身高就会往平均身高“回归”。
身高如此，智力亦如此，不会一代代高下去，最终都会“回归”。
▲ 图源网络
一代比一代强是小概率事件，孩子不如父母优秀才是大概率事件，古往今来皆如此。
陶渊明大家都熟悉，东晋著名田园诗人，一部《桃花源记》、一句“采菊东篱下，悠然见南山”可谓千古无二。
但你可能不知道，陶渊明早年还写过一首《责子》。
发被两鬓，肌肤不复实。
虽有五男儿，总不好纸笔。
阿舒已二八，懒惰固无匹。
阿宣行志学，而不爱文术。
雍端年十三，不识六与七。
通子垂九龄，但觅梨与栗。
天运苟如此，且进杯中物。
简单给大家翻译一下:
我老人家白头发都愁出来了，家里五个儿子还是不爱学习。老大懒、老二不好学、老三老四不识数、老五是吃货！悲乎哉！
老陶我真是悲从中来，生了这样五个儿子能怎么办，只有叹息“天运苟如此，且进杯中物”！天命就这样了，认命吧，还不如先喝一杯！
▲ 视频截图
你看，古有大诗人陶渊明，今有北大丁教授，都搞不定娃的读书问题，我们有什么理由坚信“孩子能力一定等于父母平均值”呢。
#02
不上升就是平庸？
视频里，丁教授还被问到了一个犀利的问题:
您作为北大教授，可以接受自己孩子是一个平庸的小孩吗？
我越品这个问题，越觉得怪怪的。
成绩不够优异就是平庸的小孩？
我们的价值观什么时候变得这么狭隘单一了。
“优者皆优，劣者皆劣”的单一价值观都是好几十年前平均主义发明者弗朗西斯·高尔顿的“老古董”了，当时之所以给人划标准贴标签，是为了提高管理的便利性。
后来哈佛大学教授托德·罗斯已经在《平均的终结》一书里写得很清楚：
现代社会是复杂结构，不能再用单一标准来衡量人。
单一标准宏观上看似提升了人材的选拔效率，放在每一个个体身上却是灾难。
单一价值观对个体而言，至少有两个危害:
第一个危害是耽误孩子。
每个孩子从出生就是不一样的，科学研究是“不只人的智力具有锯齿状特征，几乎我们所关心的所有人类特征，包括天资、性格、创造力等，都是呈锯齿状、参差不齐的。”
也就是说，有的孩子记忆力好性格严谨，很适应现有教学模式，而有的孩子记忆力不咋的，创造力很好，喜欢天马行空鼓捣些稀奇古怪的东西，他在学校的表现可能就不那么OK。
这种情况下，如果按单一价值观来做判断，就完蛋了。
那些不适应现有模式的孩子很可能早早就被判定为智力平庸，大半辈子都在被爸妈逼着补短，白费力气磨损信心不说，把自个长处也丢了，非常可惜。
第二个危害是导致内卷。
今年很多人讨论内卷，10个人里9个人都感受到了内卷的危害，自己累成狗孩子也累成狗，但不论自己还是孩子，努力所获得的回报都大大减少了。
大家有没想过，内卷的底层原因其实就是单一的价值观。
为什么卷？因为所有人都想要一样的东西，并且所有人都以有没有这个东西来衡量所有人。
都想要成功，仿佛一个人没获得社会意义上的成功，或者没体现出成功的可能性，那他做什么都显得平庸。
人是环境的产物，在这种“不成功就成仁”的极端氛围中，怎能不卷？
#03
寻求成功不如寻求自洽
好在丁教授最后的回答很正，给“平庸论”来了个漂亮回击：
我们作为父母，不能用单一的尺度看待孩子，要善于发现孩子们身上其它方面的优势，找到一个最适合他的路径来协助他。
▲ 视频截图
看到这里，我就想起李奥尼的一本书，叫《佩泽提诺》。
“佩泽提诺”源于意大利语Pezzettino，意指“小块、小片”，言外之意是不够大的、可能也是不起眼的。
▲《佩泽提诺》
故事里的Pezzettino是个正方形的橙色小不点儿，我们就叫他小P吧。
小P身边有很多大个子家伙，敢于冒险，做事也很漂亮。小P却是个小不点儿，他总觉得自己是什么人身上的一小块儿。
▲ 绘本内页
他渴望成为“成功的”人的一部分，期待和他们一起飞快地奔跑，在海里畅游，在高山上仰望……很可惜，他不是任何人的一块儿。
小P只好去找住在山洞里的智多星，智多星把小P指引向除了砾石外没有任何生命的砰砰岛。
▲ 绘本内页
小P在砾石堆爬上爬下，爬下爬上。
最后，他实在太累了，一磕一绊滚了下去....碎成了很多小小块儿！
小P珍惜地把每一个碎块儿重新聚合，恢复如初。
就在重新聚起的瞬间，小P突然明白了，自己和别人一样，也是由许多更小的部分组成，他并不是任何强者的一部分，他是完整的。
“在巨浪翻滚的大海上，他一路颠簸，浑身湿透，疲惫不堪。”
书里有好几幅相同的画面，画面里砾石堆、翻滚的海水和稍稍倾斜的黑色小船承载了小P找寻之路的艰辛。
▲ 绘本内页
这个故事写的何尝不是我们自己？有太多太多人，就像故事里的小P，曾随波逐流由别人的标准来定义自己和孩子的道路。
在生活的圈子中持续听到某某很优秀的时候，很容易就会以这个大家所推崇的狭隘标准作为优秀的准绳盲目前进，而忽视了自己喜欢什么或是擅长什么。匆匆忙忙地和别人一样爬梯子，却不知通往何方。
但最终我们会像小P一样，发现人来到这个世界上，不是为了赢得他人眼里的成就，而是为了找到属于自己独特的生活之路。
EASTWEST
前段时间，还有个和北大教授吐槽“学渣”女儿同样火的视频。
15岁初中女生张宇宣数学课上晃了神，脑海里不由自主蹦出一段旋律，她果断掏出歌词本，迅速写下四句歌词。
下课铃一响，张宇宣立即跑回家，直奔房间，拿起吉他编词作曲。
不到半小时，一首原创歌曲《She》新鲜出炉，没听过的朋友可以去B站搜搜，真的很好听。
其实张宇宣早在两年前就时不时在B站上发些自己制作的好玩的音乐视频，只是因为《She》火了，一不小心成了粉丝百万的个性博主。
张宇宣其实并不care火不火，因为她没火的时候做视频也做得很嗨，纯属热爱。我自己则特别喜欢vlog里张宇宣冲回家那段，这甩着校服袖子摇摇晃晃冲回家的丫头看上去真的很自洽。
▲ 视频截图
话说我们为什么不能让自己和孩子，都活得自洽些呢？
成不成功真没那么重要，那是世界的参差。
你的生活，不该因世界的参差变得逼仄。
时代发展至今，就算是普通人也能跳出无趣和疲惫，找到属于自己的[高光时刻]。
我会跟孩子说：
爱你自己，你一定会发光。
你呢？
本文经授权转载自公众号 东西儿童教育（ID:eastwest_edu），一群行走于中美两地的家长，用心带娃，用心观察。每天分享美式教育理念、素质教育心得、国内教育实践，为3-12岁儿童家庭提供走心、专业、国际化的教育指引。