作者 | 张惠姗
那天夜里，我半夜起来上厕所，发现手机不见了。在房间里找了好一会，我抱着试试看的心态去开了孩子的房门。
看到孩子正拿着我的手机在玩游戏。
已经快凌晨1点了。
怒火中烧。
我冲过去，一把夺走了孩子手里的手机。
“快睡觉！”大声说了这句话后，趁硝烟还没有燃起来，我快步走回自己房间。
我怕再不走，我就要发脾气了。
先睡觉再说，明天再说。
躺在床上，没能睡着。
我在想，7岁的儿子，怎么会趁我睡着了，拿走我的手机的？以前经常听家长说孩子沉迷手机，没想到，有一天，也会发生在我的身上。
到底管不管？
管。
但，如何管？
我开始思考这个问题。
第二天，我把孩子沉迷手机游戏这个事，了解了个来龙去脉。
儿子一直没有玩手机，特别是幼儿园之前，完全没有玩过手机。上周表妹来家里住了几天，每天会在沙发上玩游戏，儿子就坐在她旁边看她玩。
应该是这些天，儿子被吸引了。
他以前没有接触过。当接触到这些游戏的时候，自然就会很容易迷上了。
可能他认为我一定会反对他玩游戏，所以，不敢跟我直接讲要玩手机，就趁我睡着了，偷偷拿走去玩。
我想，如果是我，可能也会做出这种事。
所以，我觉得我可以理解儿子的行为，怒气就全消了。
理解了儿子为何这么做，接着就是如何处理了。
问题从来都不是问题，如何处理问题才是问题。
要去堵还是疏呢？
当然，最简单直接的做法就是，骂一顿，打一顿，禁止他以后碰手机。
可是这样做，会带来什么后果？
还记得我们小时候看过的《蓝胡子》童话故事吗？
蓝胡子外出前，特意跟新婚的妻子强调，禁止进入那间小屋子，如果打开，你得到的只能是我的愤怒。
妻子最终因为好奇心的驱使，打开了小屋的门，同时也打开了潘多拉的魔盒。
一件被强烈禁止的事情，必然也是人们想去做的事情。育儿中同理。
从另一个角度来说，当父母去坚决控制孩子玩手机的行为时，孩子自己就不会控制，因为父母剥夺了他的自我控制行为。
所以，“堵”这条路行不通，只能疏。
我研究了下儿子玩的游戏内容。发现里面有三国人物角色。
找到突破口，我可以找孩子谈谈了。
我先是跟孩子表示，我对他玩这个游戏的理解，也表示，可以玩。
表达了立场后，我接着要说的，他就很乐于接受了。
我跟他简单地讲解了游戏里的一些人物故事（提前做足了功课）。
讲故事，孩子肯定喜欢啊。很快我那点知识量就不够用了。
我花了不少时间，找各种跟三国有关的故事音频以及讲座资料，其中就包括【凯叔讲三国】的音频故事，试图打开他热爱三国的大门。
果不其然，他开始把兴趣转移到三国上了。
先是听三国，接着读三国原著，再就迷上了中国历史，从夏朝、商朝到唐朝、武周。
读书，走路。
假期里，我陆续带着他沿着轨迹游走中国。
当他如数家珍地谈起各朝代、谈更替、谈功与过时，当他开始自己找各种历史书籍阅读时，我突然有点感谢那次他趁我睡着偷走手机的行为。
没有人不喜欢玩手机，我们大人也喜欢啊。
作为一个教育工作者，我当然不建议3岁以前的孩子接触电子产品。
美国辛辛那提儿童医院医学中心的研究结果显示：学龄前儿童使用电子产品时间与大脑白质发育水平成反比。
通俗理解，即过早使用电子产品，孩子的思考能力和语言学习能力等都会比同龄人低。
但是，对于进入小学阶段的孩子，手机不是洪水猛兽，手机、网络有它存在的价值：
- 孩子在玩网络游戏的过程中，通过寻找攻略、组队、指挥，发展协作精神和领导力，获得存在感和归属感；
- 游戏能一定程度上释放孩子的各种负性情绪；
- 在完成任务和通卡的过程中，发展分析问题、解决问题的能力；
- 解压；
- 掌握信息知识理解智能时代。
你如果问我，我儿子现在玩手机吗？我会回答你，玩。
只是在使用手机的同时，我会跟儿子共同协商制定使用时间，并督促他认真执行。
他会用手机查资料，看文章 。
也玩游戏，但不会再出现夜里偷手机的行为了。
当然，假如有孩子已经到了机不离身的地步了，影响了正常的生活与学习，这就是沉迷上瘾，需要父母谨慎对待。
看过一个新闻，安徽一学生，写下遗书：
“妈，对不起，你们去生一个更好的吧。我控制不住自己玩手机 。”
还有个新闻。南宁，12岁男孩爬上楼顶，纵身跃下，轻生的缘由居然是因为被没收了手机。
这样的新闻还不少见。
我身边有个家长因为孩子特别叛逆而苦恼。孩子迷上游戏，也不跟她交流，她不知道如何进入孩子的内心世界。
心理咨询师建议她，先去了解一下孩子玩的是什么游戏，从游戏里找突破口。
改变发生了。
如她自己所说：
“我跟孩子，因为游戏这一共同话题有了沟通。以前一看到他玩手机我就各种唠叨。当我跟孩子聊游戏时，我发现他是愿意跟我说话的。然后，我们关系变好了很多，孩子也愿意听从我的意见、建议了。”
当我们放下偏见，跟孩子一起了解游戏、应对挑战时，其实也是一个增加亲子关系的方式。
中央音乐学院周海宏教授这么说：“防止孩子手机成瘾，最好的方法是让家变得温暖起来，家长变得可爱好玩起来，家长给孩子安排的各种活动变得有趣起来。”
我们的目的，不是处理游戏，而是打通孩子与世界的出口，而这个出口，关键就在于跟孩子建立好的亲子关系。
关系先于教育，关系重于教育。
说到底，我们大可不必谈手机色变。
我们无法绝对地隔离电子设备，还需要在某些方面，积极地拥抱它们。
一个被爱滋养着的孩子，玩手机，是不会沉迷的，因为他不需要在网络世界里寻求关注，手机只是增加多了一条他与世界连接的通道。
一个有价值感的孩子，玩游戏，也不会上瘾，因为他不用在游戏通关里满足所有的价值需求，游戏只是提升策略、解压的娱乐之一。
恰恰相反，正是因为有缺失，一些孩子才容易在网络世界里迷失了自己，成为手机的傀儡。
纪录片《你好，未来人类》，就曾邀请一位重度沉迷iPad的亚裔小女孩，名叫奥莉薇娅。
一开始，奥莉薇娅表现出害怕，也不想跟大家一起上课。没多久，她就很快融入了集体，并且结交了好朋友，也热衷于参加各种活动。
在这里，她忘记了她的IPAD。
奥莉薇娅能从成瘾里走出来，重要的是，她发现了生活中的乐趣，发现有更多好玩的事情。
也就是说，若一个孩子的生活充满乐趣，在生命中有热情的话，那她就不会把兴趣全投注到某一个极端上去。
最后，用教育专家王人平的话作为结尾：
“网游，其实就是孩子对未来生活的预演，今天孩子如何游戏，未来孩子将如何生活。
作为今天的家长，我们应该主动学习和利用各种信息技术，包括网络游戏，帮助孩子更好地学习、成长，连接世界和未来，迎接人工智能时代的到来。
真正毁了孩子的不是电子产品、不是网游，而恰恰是这些不学习和迭代、不拥抱变化和成长的成年人，给孩子呈现的灰暗世界和无聊生活。”
—— End ——
作者：张惠姗。部分图片来自网络，版权归原作者所有。