导读：
孩子想要的我不想给，是一口回绝，还是选择这样做？
首先，尊重孩子的想法，
其次，不放过锻炼孩子思辨能力的好机会，
第三，给孩子示范一种更理性的解决问题的方式。
晚饭时，小七突然提出一个要求：
“妈妈，下学期我要订《某某圈》。班上很多小朋友都订了。”
我第一反应是立刻一口回绝，但转念一想，首先，要尊重孩子的想法，其次，不能放过锻炼孩子思辨能力的好机会，第三，与其一口回绝，不如给孩子示范一种更理性的解决问题的方式。
于是我只说了一句话：
“请你给我三个理由，如果能说服我，我就给你订。”
“第一，它很好看。第二，很多人都订了。第三……嗯……”
小七说了两个就说不出来了。
“那第三个你先想着，听听妈妈的观点行吗？”
小七点了点头。
“首先，为什么觉得这本杂志‘好看’？”
“它里面有很多脑筋急转弯、笑话、闯关、故事，它里面也有知识。”
“你们同学现在很喜欢问一些脑筋急转弯的问题对吧？”
“是的。”
“通过问脑筋急转弯能得到什么呢？”
“就是好玩，知识也有一点点。”
“如果一个人有无限的时间，他可以选择看‘好玩’的东西。但现在你最宝贵的是时间，如果每天有限的时间都拿来看这些杂志了，真正的知识该怎么积累呢？”
“近朱者赤近墨者黑，人的思维是会受周围事物影响的。比如……”
“我知道，我和另一个女生的字写得很小，同桌男生要我俩比赛看谁的字能写得最小，结果没几天，他的字也写得很小很小了。”
“是的，关于互相影响，你举了一个很好的例子。回到订杂志这件事，一个人如果习惯了‘好玩’的阅读方式，他还愿意去阅读有深度的东西吗？”
“没有深度知识的积累，看见美好的事物可用的词语有限，而有积累的话，或许就可以说出不一样的话来了。”
“有什么不一样呢？“
“比如妈妈那天从山上摘了桃，一个朋友吃完之后想了半天只能说：‘嗯！好看！好吃！’。而另一个朋友则用了不同的表达：‘这个桃子洗干净之后，风一吹，整个看上去粉白粉白的，就像涂了腮红的小女孩。肉很软也很细腻，汁水多得会顺着胳膊流下来。味道清甜，不齁人。‘日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。’你现在的生活，就像苏东坡当年那样。”（我在山上租了个农家院，每天送完孩子上山写作、种菜。）
“你在和别人交流的时候，愿意做哪种人呢？”
“后一种。”
“还有，不同的杂志定位不一样，它的内容深度也不一样。你想弄清人是从什么变来的，《博物》里有一张人类进化的图片你就很喜欢看，因为它用一张图就非常详细地展示了从南方古猿、直立人、尼安德特人等等到智人的进化历史，而且从这张图里我们还能看出来人类的进化并不是一条线性的进化史，而是古猿进化出了很多种类，其中的智人这一属成了现在人类的祖先。杂志的编辑要整理这样一张图片，要花很多时间和精力，所以你能得到的信息也非常多。”
（《博物》插图）
“是的，我看《人类简史》（绘本版）上面一张图片也能讲出很多东西来。”
（《人类简史》绘本版内页）
“知识的厚度不一样。”
“在一个人很累的时候是需要浅阅读来放松调整状态的，《某某圈》是一个很好的选择。但更多的时候，我们还是要进行深层次的阅读。”
“好了，你想好了你的第三个理由吗？”
“妈妈，我想好了，《某某圈》我不订了，我可以和同学借着看，反正一会儿就看完了一本。”
一场小危机化解了，没有之前的争夺话语权、情绪对抗，而是充分的尊重、理性的分析和鼓励性的引导。
多鼓励孩子，能增强孩子的自信，在这件事里，我也被自己的成长鼓励，自我认同感也在这一次平静的交流中增长。
育儿就是这样一个互相促进、互相成长的过程。
彭滟岚
中科院心理所早期教育指导师
正面管教家长讲师
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