对于老高考地区的学生而言，已经结束了2021年高考，对于新高考地区的多数学生而言，今天依然继续作战，进入高考的最后一天，除了时间上的不同外，题目的差异更大，很多新高考地区的学生表示“很想做做全国卷 ”。
相比新高考的题目，全国卷比较平稳，学生做起来也得心应手，而新高考的题目，不管是国家命题中心命制的语数外三科，还是省内自主命制的选考科目（有点地方语数外也是自主命题），都体现了一个“新”的特点，换一个词，也可以叫做“难”。
考完物理，不少学生的目光都是呆滞的，虽然在考前老师已经强调了很多次，他们对于题目的难度也有心理准备，但是真正考试时，还是想遇到自己比较顺手的题目，遇到难题，自己做得不好，自然心情不好；本以为结束了“最难”的物理，后面会好过点，结果下午考完化学，学生更加沮丧，一位参加化学奥赛并获得三等奖的学生，化学最后三道大题都差点空白，最后也是胡诌了几句，而很多学生在网上留言，直言考完化学，就打算复读了。
其实，不只是物理化学难，政治题目同样很难，学生说老师预测的知识点基本上没考，考前练习的题型，也基本上没有体现，以前政治选择题还比较有把握，这次做完心里都没有底。
新高考科目，为什么这么难？
一、因为“新”，所以难
新高考不是“不分文理科”那么简单，它还承担着更重要的作用：育人和选拔！
今年高考命题充分发挥学科特色形成合力，既突出“以德引领、以智为基”的考查重心，又体现对体育、美育和劳动教育强有力的呼应、引导作用。各学科深入挖掘各具特色的育人素材，内容上更加贴近学生实际，将对体美劳教育的引导与考查内容、考查要求、考查情境有机融合，自然呈现在试题中，形成春风化雨、潜移默化的效果。
这种命题理念，深入到各学科的命题中，导致新高考的试题与原来的试题有了很大的区别，即便是理科的科目，也不再是刷题就能学好的了，没有一定的语文功底，你可能连题目都读不懂了。
此外，各科命题都是以“素养立意”，而素养的形成，并不是一蹴而就的，也不是刷题就能在短期内提高的。什么是“素养立意”？举个例子，你要开车，第一步应该是学习科目一的理论知识，这是通过死记硬背就可以提升的，但是背会了，并不代表你就会开车了；需要学习科目二和科目三，把学到的知识，用到实际的驾驶中去，这就是“能力立意”，而现在要求更高了，要求你需要应对各种路况，进行熟练驾驶，还要追求文明驾驶，不是“老司机”，很难达到要求。
所以，在这种题型的考查下，除了少数学霸有比较好的应对能力外，多数学生感觉到难，也就对了，毕竟考上985大学，那只是1.5%的高中生的事情。
二、因为“赋分”，所以更难
因为不同科目的难度不一样，而选择不同组合的学生有可能能报考同一个专业，这就造成了不公平的结果，为了弥补这个弊端，新高考实行等级赋分模式，同一个同学只和自己选择的这个选科的同学进行 比较，然后根据所在的位次，根据一定的标准，把原始分赋分成最后的等级分。
在这种情况下，命题不要过多考虑因为试卷难度大而造成分数线偏低的情况，因为题目再难，也有考100分的，最低也有个分数，比如山东是21分，在这种情况下，如果题目过于简单，那么必然导致高分段“互掐”，考90分也可能赋分成80分，甚至更低，这自然不利于选拔，所以从这个角度看，题目难也是必然的。
三、过程不太好，结果不太差
根据上面两个方面分析，新高考赋分科目的考试，包括语数外等学科，难度都比以前有了明显的提升，对于多数学生而言，并没有这种能力去应对复杂多变的题目，所以考完之后，感觉“很别扭”，这也算正常，而多数学生都会有这种感觉，最后的成绩，并不是原始分，而是赋分后的成绩，所以每个学生都会找到自己合适的位置，过程也许并不完美，但是结果也许并不遗憾。