打开

把“教育孩子”改成“反馈孩子”,你的教育就会豁然开朗了

subtitle
肯定式教养 2021-06-09 16:48

无论是父母还是老师,还是说社会,在谈到培养孩子时,使用的都是“教育”这个词汇。大家也好像从来没有觉得这个词汇有什么问题,但是随着我对儿童生长发展的理解,我却越来越发现,“教育”这个词汇本身就有问题。

甚至可以这么说,我们在教育孩子过程中面临的大多数问题,都是建立在“教育”这个词汇本身上。

有问题的“教育”

首先,“教育”是以父母为中心的

父母教育孩子,在这个教育过程中,孩子是被教育的目标,是需要做出改变的对象。而父母是行动主体,父母认为孩子对,孩子就是对的,父母认为孩子不对,孩子就是不对的,就是需要被教育的。显然在这个教育过程中,是以父母为中心的。,而不是以孩子为中心的。

当父母认为孩子不对时,就教育孩子,孩子就需要配合父母做出改变。如果孩子的表现不符合父母的要求,父母就可能升级教育手法,从讲道理变为生气发火,目的就是让孩子听自己的,做出改变。

既然“教育”是以父母为中心的,那也就注定了父母采取的教育方式更多是符合自己利益要求的,而不是符合孩子的。比如说父母为什么容易情绪失控,对孩子生气发火?很简单,因为这样的发火可以让父母情绪得以发泄,维护自己的心理健康。当然,作为被发泄的对象,心理肯定是受到伤害了。

建立为父母自己服务的教育思想下,你指望能教育好孩子?

打开网易新闻 查看更多图片

其次,“教育”是一种从上到下的单方面输出

建立在“教育”的理念下,教育行为是一个单方面输出的过程,而且是一种非常糟糕的单方面输出。

“教育”发生的过程是从父母到孩子,这个过程是单向的。但是父母跟孩子之前的影响是双向的,而不是单向的。比如说,如果父母习惯的用命令性的语言控制孩子,那么必然会引起孩子的反抗;相反,如果父母采用尊重的语言跟孩子沟通,那孩子就不会叛逆。父母改变了自己,就会影响孩子的表现。而在“教育”的理念下,父母只想改变孩子,而自己却不想改变,那就注定教育往往是不成功的。

而且这个单向输出还是一种从上到下的过程,父母容易有一种优越感,不考虑孩子的感受,因此很容易引起孩子的反感。

最后,“教育”=控制

教育的本质是一种控制。

虽说我们谈到教育时,往往包含教授对方知识的意思,但是这种教授知识何尝不是一种控制呢?教授对方正确的知识,纠正孩子错误的知识或行为,这不就是控制吗?就好比孩子原本闯红灯,因为他们不懂交通知识,现在我们把这类知识教授给他们,让他们遵守交通规则,这是不是控制呢?

正因为“教育”的本质是控制,所以我们特别反感那些想教育我们的人,因为我们本能地追求自由,反抗被控制。

“教育”表面上看起来没问题,但是“教育”存在的这些隐含意思,使得父母在采用“教育”思想应对孩子时,不自觉的就采用了以上的错误态度或者方法,使得孩子就天然的反抗父母,所以使得父母的教育孩子过程困难重重。而父母往往还意识不到这是自己造成的,反而怪罪孩子叛逆不听话。

那不用“教育”,那用什么思想来面对孩子呢?这就要用到我们说的“反馈”了。

为什么要用“反馈”来代替“教育”

“教育”孩子的过程,其实就是父母改变孩子周围的环境,调整环境的反馈,从而影响孩子。无论父母讲道理,还是批评打骂,这是不是都是属于孩子周围环境的一部分?那父母调整自己的教育方式,是不是就是在调整反馈?

那为什么父母调整环境,改变了反馈就影响了孩子呢?

生命的本质其实是适应环境,只有这样才能最大可能地保证生存。这也就决定了,有什么样 地 环境,产生了什么样的反馈,人们就会表现出什么样的行为。所以,我们之所以教育孩子效果不理想,归根结底是因为没有创造出合适的环境,因此孩子也就没有表现出我们期望的行为。

举个例子,孩子为什么不喜欢阅读,只能说明父母没有创造一个阅读的环境。你说父母天天抱着手机玩手机,这样的环境下,孩子怎么可能会表现出喜欢阅读来呢?

换句话说,只要父母没有控制环境,环境产生的反馈没有改变,那么父母做出的教育行为也很难起到效果。在没有阅读的环境下,无论父母怎么强调阅读的重要性,逼着孩子阅读,孩子也很难喜欢阅读。

这也就决定了,只要我们控制好环境,反馈得当,就可以改变孩子。孩子的行为只是适应环境的产物,这才应该是教育的本质。因此当我们采用反馈思想时,就会下意识的思考整个环境的力量,通过环境来塑造孩子的行为。

不仅如此,用“反馈”的思想面对孩子,还可以完全避开“教育”思想下存在的问题。

1、反馈是以孩子为中心的

当我们问自己“如何反馈孩子”时,谁需要做出改变?毫无疑问,是父母。父母需要考虑孩子的认知能力、心理感受等,从而确定何种反馈是恰当的,是可以影响孩子的,然后及时做出调整,从而达到让孩子改变的目的。

那谁是这个行为的中心?答案显而易见,是以孩子为中心。父母是为孩子服务的,通过改变自己或者环境来改变孩子,而不是简单直接地逼迫孩子脱离环境的改变。

2、“反馈”反映的是一个双向互动的过程

“反馈”是建立在以孩子为中心,通过改变环境来塑造孩子行为的,这就要求父母必然要反思自己的行为,因为自己的行为其实也是环境的一部分。所以,要谈如何“反馈”孩子,就必然涉及到如何调整自己的行为,分析自己的行为是否存在问题。当然,如果孩子的问题确实是父母行为造成的,那父母改变了自己行为,也就使得孩子改变自己的不良行为。

3、反馈,不是控制的"控制"

反馈归根结底也是一种控制,只不过这种控制没有被孩子感受到,所以孩子不会觉得这是一种控制。

就比如说我们营造了一个读书的环境,那孩子意识到父母这是在想控制他阅读吗?不会的。因为父母并没有要求他去阅读。只不过在这种环境下,父母不说,孩子也会自然而然地就会走上阅读的道路。

总结

当父母用“反馈”的思想面对孩子,而不是用“教育”的思想面对孩子时,父母把自己置于与孩子一个平等的位置,用整体性思维,通过调动整个环境的力量来改变孩子,因此可以更好的达到父母的教育目的。

特别声明:本文为网易自媒体平台“网易号”作者上传并发布,仅代表该作者观点。网易仅提供信息发布平台。
24赞
大家都在看打开应用 查看全部
网易热搜每30分钟更新
打开应用 查看全部
打开