现在的孩子很可怜，因为他们的成长环境非常不友好。
尤其一些父母，简直就是戕害孩子的罪魁祸首。
浙江杭州男孩小飞，10岁，上四年级，成绩在班里数一数二。
去年底，小飞正跟妈妈读课文，突然癔症发作，间歇性浑身抽搐。
从此，只要提到看书、写字、拿笔，小飞就会不由自主呈现这种症状。
心理医生给出的建议是，希望小飞父母减少对孩子的关注，不要给孩子制造压力。
尽管如此，住院初期母亲还会抽查小飞背乘法表，父亲则巴不得孩子赶快出院上学。
原来，这对强势的父母，是“鸡娃”的先锋。
小飞必须考第一名，考满分才行，否则就会受到一顿批评和施压。
“怎么才考了99.5分，还有0.5分是被你吃了吗？”
“学习不努力，未来没出息”。
一个10岁的孩子，就这样被父母逼出了癔症。
其实，孩子本没有病，有病的是父母。
有句话说，跪着的老师，教不出站着的学生。
同样，有病的父母，也培养不出正常的孩子。
竭斯底里，对抗施压，咆哮怒吼，一个个虎爸狼妈疯狂地卷入鸡娃大战。
无穷无尽的焦虑，让父母情不自禁地介入孩子学习成长全过程。
海淀的培训班里，高学历的父母责怪孩子：怎么这么笨？当年我看一遍就能背下来，你怎么好几遍还背不会？
小城市的课外辅导班上，老师边在台上讲，爸爸坐在儿子边上不停地抽孩子嘴巴子：怎么这么笨？怎么画得这么难看？
类似情况几乎到处都能看到，父母对孩子学习的干涉到了近乎痴狂的地步。
曾经楼下有位邻居，平时不上班，把所有精力都用在儿子身上，放学后就关在家里学唢呐，逼着孩子学这学那。
最终孩子才上初中就已经抑郁，不得不送到农村老家养病。
那些得了抑郁症的孩子背后，往往是一个生病的原生家庭，生病的父母。
我们不禁要问，这样做真的好吗？
两千多年前的孟子提出了“易子而教”的教育思想。
他认为，如果让父母直接教育自己的孩子，会存在着一个非常大的困局，容易产生“父子相夷”的灾难性后果。
有这样一种现象，但凡当老师的人，如果恰巧自己的孩子也在这个学校，往往不会把孩子放在自己的班级里，以避免因严厉施教而影响感情，因感情而冲击教育效果。
如果家长比老师还高明，如果家长能够取代学校，那还把孩子往学校里送干嘛？
家长扮演好家长的角色，是对孩子最大的负责。
现在，那些内心焦虑的家长才是真正的病人。
他们需要克制一下内心对包办、干预孩子教育的冲动，把空间留给老师、留给学校。
因为，病人不可能取代医生给自己看病，家长也不能取代老师培养孩子。
一个好的家庭教育，需要理解、需要智慧，还需要耐心、需要诚心。
但愿那些可怜的父母们，能够恰如其分地扮演好自己的角色。