“导语：师也者，教之以事而喻诸德也。教师，是人类灵魂的工程师，教师教书育人，修筑灵魂，教师的职责是神圣的，也是伟大的。“一日为师终身为父”，老师是最值得尊敬的人，教师职业从古至今都是人们推崇备至的。
教师职称引热议，25年教龄老教师8年没评上，学生：无法接受
当被问及你为什么做教师时，有人说“课堂或许是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿为育德树人执着地“众里寻他千百度”。有人说“为了教书育人，培养国家栋梁，促进民族的发展和富强”。
但是，自从出台“教师职称”制度后，教师职业就拥有了两个痛点：第一个是待遇问题，第二个痛点是职称评审问题。一位25年教龄的教师连续8年一直都没有评上职称，这不禁让人难以接受。
什么是教师职称？
简单来说，教师职称是一种证书和标准，是教师职业中的一种等级的划分。从这一政策制度的出台发行，试点不断的增加，慢慢的出现越来越多的中小学教师参与评选和教授级别一样的高级职称。教师的评选更加合理化，制度化，职称设置有五个等级。
教师职称的评审标准是什么？
1思想品德标准
教师应该有高尚的思想道德，忠诚于人民教育事业，关爱学生，帮助学生，爱护学生的品质。为人师表，在三尺讲台上奉献，教书育人。思想道德品质是教师必须过关的一项标准。
2个人知识水平非常重要。
老师应系统掌握基础理论知识，准确把握教学理念。作为优秀的老师，应该拥有完善的知识储备。要想交给学生一瓶水，首先自己要有一桶水。专业知识可以说是一个老师应当具备的最基础的素养，有了知识，才能更深层次发展其他教学能力。
3专业能力标准。’
教师需要具有很强的教育教学能力，还需要对本学科课程的教育教学方法有所创新，创新方法和形式来提高效率；具有较强的创新意识和教学科研能力，具有培育祖国未来合格的社会主义接班人的育人能力。教师专业能力必须通过实践经验才能不断提高。
25年教龄教师接连八年评选教师职称失败，公平吗？
职称是我们现在社会中的一种工作能力证明与证书之一。职称越高，就意味着级别越高，水准越高，随之也意味着薪资待遇工资水平更好。如果你有高级教师职称，就能为个人开辟更广阔的就业空间；反之，则不行。所以教龄25年，经验丰富的老师自身准备了丰富的材料和拥有绝对的教学水平，但8年仍未评选上职称，实在让人难以接受。
教师职称意义在哪？
有人说：“职称与工资硬性捆绑，否定劳动的价值，远离了工作实际，是极其霸道的做法，它是赤裸裸的唯心主义表现，是一个战略性的错误，是多年来教育内矛盾丛生、问题多多的重要根源。”体制内的工作导致教师无法换工作，一旦换工作，养老金就别想拿到手了。
也有人说：“评职称有很多意义，就比如:有利于学校校长教育主管部门等领导更好领导和管理；能只是一部分人，让他们向东绝不敢向偏东；更能听到下属对领导的表扬，有接地气之功；能引入竞争机制，让评教人员拼命工作；无论哪方便来说，教师职称的初心是正确的；在具体的实践过程中，需要不断的完善，结合实际情况完善职称评定。
教师应该怎样面对教师职称？
大风泱泱，大潮滂滂，文明不断发展，历史不断前行。文明千古未绝者，唯我无双，自古以来，我们中华民族都是最重视师德的民族。“师德”的美林代代传承，岁月横越百年，在这建党百年之际，师德师风熠熠生辉，卓越辉煌。礼赞建党百年，弘扬师德师风，矢志为党为人。
总结：
教师作为人类灵魂的工程师，教师应该有师德，养浩然正气。雪莱言：“唯有你的光辉像漫过山岭的薄雾。”师德的光辉亦是如此，难过山岭，笼罩华夏，滋润每个师生的灵魂。教愿每位教师都可如前人心怀礼节，谦卑慎行，化涓涓细流入与祖国教育伟业之海。以国之名，复礼于行，让师德的光辉闪耀于教育发展，国家前行之路。