经常能够听到周围朋友或者同事说自己家的孩子学习不认真、不努力。每天陪孩子写作业成了父母最头痛的事情。不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳成了很多家庭的真实写照。
孩子写作业墨迹拖拉、学校上课小动作不断、考试成绩经常倒数、连带着父母总是会被老师请到学校谈心，老师和父母一致认为孩子学习根本不努力。
其实我很能理解这个阶段的孩子，毕竟这个年龄阶段的孩子最大的爱好就是玩，孩子们只会对自己感兴趣的事情上下功夫，否则父母再多的说教也是白搭。
一味地逼着孩子去学习不但不能够让孩子成绩提高，反而会激发孩子的逆反和抵触心理，一旦孩子内心筑起了一道高墙，父母再多的计划也只能如幻影泡汤。
想要孩子能够自觉地认真学习，最好的办法就是激发孩子的内驱力。只有内心真正热爱和拥有持久毅力的孩子才能够在学习这件事上走得更远，父母也会觉得越来越省心。
那么问题来了，怎么才能够提高孩子的内驱力呢？如何才能够激发孩子的学习热情呢？
我认为凡事都是有技巧的，同样一句话不同的说法会让人产生完全不同的感受。教育孩子更是如此，孩子对父母的话深信不疑，只要父母掌握一定的技巧引导孩子，孩子就能够受到潜移默化地影响。
两种心理学效应激发孩子内驱力
巴纳姆效应
曾经一位叫做肖曼巴纳姆的杂技师的杂技很受欢迎，很多观众都很喜欢他的表演。巴纳姆杂技师分析原因，他说自己的杂技之所以如此受欢迎，那是因为他有意识地在节目中设置了每个人都会喜欢的成分。
A观众喜欢前一段的表演，B观众喜欢中间一段的表演，C观众喜欢后一段的表演，如此一来巴纳姆的节目在每个时间段都会有观众喜爱和鼓掌。
后来这一现象就被命名为“巴纳姆效应”，意思就是人们常常认为一种笼统的、一般性的人格描述会十分准确地揭示自己的特点，因此对此深信不疑。
其实这个效应我认为对于教育孩子这件事同样适用，它最大的优势就是能够给孩子一个心理暗示，增强孩子学习的动力。
例如孩子考试成绩总是不好，父母每次都会不断地跟孩子说“妈妈认为你不是不会，而是你这次不小心出现了差错，你看，这道题上次妈妈陪你练习的时候我们是做对的。”
一次如此，两次如此，父母在孩子失意的时候总是能够不断地告诉孩子“你很棒”，这就像一种无意识地熏陶一样，让孩子潜意识地认为自己没有那么差劲，只是需要更努力或者考试需要更仔细一点而已。
这种笼统正面的概括能够极大地扩大孩子积极地一面，增强孩子的自信心和突破的勇气，激发孩子的学习内驱力，帮助孩子更好地学习。
皮格马利翁效应（罗森塔尔效应）
皮格马利翁效应简单地概括就是一种期望效应，期望和鼓励拥有神奇的魔力，能够让人充满力量同时也能够让很多事产生神奇的效应和奇迹。
父母可以利用这种效应来教育孩子，顺势而为不断地正向引导孩子。父母对于孩子的美好期望和赞美能够让孩子更加积极主动地对学习充满热情。
当父母总是能够看到孩子的优点并且会不断地鼓励孩子的时候，孩子自然能够观察到这种微妙的变化。为了达到父母内心对自己的期待，孩子会对自己进行严格的要求并且不断地努力激发自己的学习内驱力，从而变得更加刻苦和坚毅。
以上两种心理学效应概括起来就是通过不断地对孩子加以正向激励和鼓励，给孩子潜意识地灌输“你很棒“的思维，让孩子真正地从内心建立起自信，激发孩子对学习的兴趣和热情，从内在帮助孩子转变对于学习的态度，这才是治根的方式。
值得注意的是，孩子每个阶段的性格品行都是在不断变化的，外部环境对于孩子的心境成长起到了非常重要的作用。
陪伴孩子学习是一件非常漫长且久远的事情，父母要给孩子营造一个好的学习氛围和环境，以身作则，给孩子树立一个好的榜样，不断地鼓励孩子找到自己的优势和长处，慢慢地弥补自己的弱项和短处，全面地提高孩子各方面的综合素质。
内驱力一定是孩子学习过程中最重要的因素之一，寻找到合适的方式帮助孩子提高内驱力是父母必须努力的事情。
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