前不久，西峡一名小学教师网上留言：
第一，教师的工作量你们管吗？很多教师一人担任多门课程，一天五六节课，还有时间备课吗？当然有很多原因，可你们管吗？
第二，一个老师，要改作业，还要写政治笔记，业务笔记，试卷分析，听课记录，教后记，学习心得，这个方案，那个计划，这个总结，对学生安全教育，要天天发送信息，还要截图，打印，安全教育平台作业，等等，你们教育局难道就只会布置任务？你们有没有调查过，哪些是有用的，哪些是无用的？你知道这多影响老师的精力吗？
第三，教师晋级问题，现在以学生成绩为标准，请问这个标准能公平吗？一个班，如果出现一两个差生（你别说没有教不会的学生，你来试试），你的成绩就不可能好，还有每年要完成的论文，课题，有什么用？明知道都是在抄袭，应付，为什么还要这些无用的东西！我不信你们不知道都是应付，你们教育局那么喜欢让老师欺骗你们吗？
第四，教育部一再强调让学生减负。你们呢，一味看中成绩。各个学校逼学生学，副科基本不上，甚至下课都不让，请问这科学吗？你们真的管了吗？
第五，每个学期，每个月，上级都要组织什么活动，你们知不知道大多都是应付的？要方案，图片，计划，总结，应付不需要时间吗？你们教育局都是干什么的？只会下发文件的吗？
对不起，我说话有点重。
对此，市教育局回复：
经市、县教育部门调查，现回复如下一一
一、关于教师工作量。关于“教师一人担任多门课程、一天五、六节课，还有时间备课吗”的情况，可能存在。因为西峡县地处深山区，校点分散，单个学校学生少，但是按年级划分，班级较多，所以有一部分教师有包班包级现象。作为教师，主要职责是教书育人，也需要不断学习成长。教师教书育人体现在有针对性的“备、讲、辅、批、考、评、补”上，教师的专业成长体现在平时的学习交流中。备课，上课，改作业，写学习笔记、试卷分析、听课记录等，这些都是教师的基本工作职责。下一步，市、县教育部门将指导中小学校优化教师过程管理和评价办法，深化教育教学改革和评价制度改革，让教师“焦虑”少一些、满意多一些，集中精力搞好教育教学。
二、关于教师晋级。每年在中小学教师职务晋升工作开展前，都要求乡镇、学校制定详细的职务晋升方案，并且把教学质量作为职称晋升的重要依据，并非唯一依据，需要综合评定教师的师德、业绩，同时考虑工作经历等多方面因素。论文、课题是上级政策规定的职务晋升必备条件，并非是市、县教育部门强加给老师们的负担。下一步，市、县教育部门将指导中小学校严格落实上级职改政策，进一步优化职称申报推荐方案，科学设定相关指标及权重，更好体现对教师德、能、勤、绩的综合评价。
三、关于学生负担。中小学生完成课程标准对应的任务是其应尽的学习义务、应该付出的必要努力，减负不是降低课程标准，不是让学生没有负担，勤奋才能成才，成才就要付出相应的努力。负担的感受因人而异，同样的课程，不同的环境、兴趣、习惯、学习能力会造成学生全体或者个体对学习压力的感受不一样。经调查，没发现“各个学校逼学生学，副科基本不上，甚至下课都不让”现象，如有此现象，请及时向当地教育部门举报，必将严肃调查处理。下一步，市、县教育部门将指导中小学校严格落实上级有关政策，开齐开足课程，合理安排作息时间，在保证完成教学任务的前提下，着力减轻学生过重课业负担。
四、关于教育活动。教育部门组织活动是以青少年学生健康成长为出发点，有利于学生适应社会、全面发展，活动开展情况有时要通过计划、方案来体现。下一步，市、县教育部门将进一步规范各类进校园活动，指导中小学校科学安排教育教学活动，确保活动开展既扎实有效，又不增加教师额外工作负担。
西峡这名小学教师的网上留言，以及教育局的回复，引发网友热议，特别是引起广大教师的强烈共鸣。
来源：易网视点