5月14日，姚燕燕再发一条新动态，和三条短视频。动态文字较长，有6个关键词。
图示：姚燕燕最新视频发声01
不得不说，姚燕燕作为语文老师，基本功还是挺扎实的。文章写得文从字顺，叙事清楚，感情丰沛，重点突出。而普通话也很好，音色也不错，口才很是便给。看她以前的一些帖子，里面的硬笔字如果也是她亲手所写，那也可以称得上规范大气。
而或许正因为个人专业素质比较过硬，姚燕燕在高级教师申报7次陪跑之后，终于达到了情绪阈值的极限。在她来说，可能就是忍无可忍，无须再忍吧。
图示：姚燕燕动态配图
姚燕燕发帖的6个关键词分别是：复课（何时何因复课及感受）、真相（为什么要选择诉讼）、进度（当前正为向省高院申诉做相关准备）、期待（网暴和诽谤她及家人的调查尽快出结果）、感谢（律师、网友、媒体朋友支持陪伴）、坚持（无论付出任何代价也要坚持到底）。
在第6个关键词“坚持”部分，姚燕燕说：
我会穷尽一切我能想到的方法，我也会走完所有的救济途径，就是为了证明不公平就是不公平，没撒谎就是没撒谎。
姚燕燕反映的问题确实有一些与事实存在出入的地方，在向全网发布后，被校方和区教育局定性为不实消息，也是可以查证的。
但她主观上不存在故意捏造，有些是记忆模糊（比如申报八年实为七年，已更改），有些是主观感受（比如投票定生死），有些是理解偏差（比如投票无依据），不能由此来指责她是在撒谎。
每个人都会站在自己立场上强调事实有利于自己的一面，这无可厚非，只要不是故意纂改，无中生有，凭空捏造，都只能说是失实，不能定义为撒谎。所以，姚燕燕也没必要去竭力澄清这一点。
但姚燕燕要证明不公平，那就太难了！
除了学校公示不规范被实锤，区教育局行政不作为有待商榷，其它方面都没有十足的证据，只能归于她义愤之下的主观感受。所以，这条路极难走通。
图示：姚燕燕动态配图
而在文末，姚燕燕说：
这个事情已经不是一个指标的问题了，而是代表了受过不公平待遇的老百姓的呼声。
这恰恰是我一直以来的担心。网上的很多支持声还是反向塑造了姚燕燕，她已经把自己当成一个代言人了。为自己所做的事找到了一条坚持到底的意义，她将在“努力到无能为力，拼搏到感动自己”的路上决不驻足，更不会回头了！
实际上，有情绪不可怕，可怕的是情绪化。感动自己，也即意味着完全情绪化。
图示：姚燕燕
离自我感动越近，离事实真相越远。
02
我跟她都是70后，90年代走上工作岗位，一直从事一线语文教学。我比她年纪、教龄略长，经历过的学校多一些，先后在乡中、镇中、县中3所学校任教，不像她，25年来都一直在焦作市十七中扎根，不过，她的起点比我高多了。
从我们都是同时代人，教了半辈子语文这些共同点出发，我也挺理解她的。评职称，其他学科的老师更容易，语文老师却难，尤其是高级职称，更是难上加难。都是要面子的人，你10几年教龄便评上了高级教师，而我教书25年了，却还在陪跑，心里怎么能痛快得了？
教师评职称最大的难题是指标。初级、中级、副高、正高是呈倒金字塔分布的，越往上指标越稀缺。义务教育学校中小学教师设到正高也才是近几年的事，以前，副高就到顶了。
中高级指标少，分到学校后就会竞争激烈。我在乡中教书8年，平均每两年，县里才会分一个中学一级教师（中级职称）指标给学校。学校没办法，把符合申报条件的老教师召集在一起，拈阄决定申报顺序。等这一批五六个都评完，差不多就是十年过去了！所以，我在乡中到龄时根本没资格申报。
你说这个土办法公不公平？当然不公平！特别是对年轻教师。但大家马大家骑，没有刻意针对谁来改规定，我们也都认了。
图示：职称
几年后换了个新校长，废除了拈阄出线的老办法，改成打分出线，德能勤绩，每当有指标，全校符合条件的教师都可以申报，谁分高，谁参评。
不分学科，不分年级，语文老师在教学成绩这一块比较吃亏。及格率还能勉强应战，优秀率就一败涂地！数理化和英语等科目，100分学生考85分以上的比比皆是，语文呢？凤毛麟角。
还有辅导学生竞赛，语文很难获奖，且奖级较低。
但学校主导，教代会通过，我们语文老师也只能接受。
我在乡中、镇中都因此没有出线，一直是中学语文二级教师，后来调到县中，中级指标多了，我才得以评上中学一级。我的一个同学，在镇中教语文，直到去年才以兼职美术老师的材料评上中级，好在中级聘期满时，他已经在农村中学连续任教超30年，可以直评高级教师，不受学校职称指标限制了。
所以，我觉得，各个学校的职称（岗位）竞评（竞聘）规则只要是教师大会或教代会讨论通过，一视同仁，不故意针对谁，不是为了让谁一定上或一定上不了而临时修改，就不存在公不公平的分歧。
如果在执行的过程中发现显失公平，那也可以提请学校修改完善。
图示：规则
我调到镇中的时候，向学校反映过评分规则对语文老师不利，但教代会表决，反对意见多于赞成意见，我们语文组老师也无话可说。
我调出镇中时，语文组10名教师，没有高级，中级3人，均年过半百，其余7人，都是初级。而数学组、英语组均有高级，中级占六成以上，初级仅三成。理化生组和政史地组没有高级，但中级人数也达到五成左右。
县中总体职称指标多一些，学校也统筹兼顾各学科教师比例，动态平衡，适当倾斜，各组别差距并不明显，这种规则就更科学一点。
某年，学校向大学科组多统筹分配了1个指标，而小学科组当年没给，该组一位老师恰好够条件申报，他指责学校不公，把本该属于他的指标划给其它组了，但从上到下都没人支持他。
因为，规则执行数年，多数人都能遵照，少数服从多数。又因为不是为了他而特意修改了规则，他只是适逢其会，正好赶上了而已，何苦觉得一定有阴谋呢？
03
很多事情，当你一头扎进去之后，就会不断寻找证明的材料来佐证自己的判断，而对于证伪的材料却常常视而不见，这在心理学上叫确认偏误。
忽然想到刘震云的小说《我不是潘金莲》，冯小刚把它搬上了大荧幕。女主李雪莲跟前夫为多分房子假离婚，却不料中了前夫的诡计，人家是真离，前夫刚一离婚就娶了新媳妇。李雪莲去找前夫说道，结果前夫反倒当着众人的面指责她婚前不洁，说她是潘金莲。
图示：《我不是潘金莲》剧照
为了给自己讨一个说法，李雪莲不断告官、上访，整整二十年光阴全都花在了这事上。
小说结尾，李雪莲前夫交通意外丧生，她一下子失去了继续告下去的意义，找了个果园，准备上吊。
果农跟她说了一段话，让她忽然就想开了。
果农说：
“俗话说得好，别在一棵树上吊死，换颗树，耽误不了你多大工夫。”
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