为建设一个和平稳定的国家，许许多多的英雄儿女为革命事业奉献出了年轻而宝贵的生命。如今的我们虽然生活在和平年代，但革命的艰苦岁月不可忘，烈士们的英勇事迹也不可忘。
居安思危，常以历史为鉴。铭记那段历史，既是鞭挞我们的社会向前不断发展的动力，也是对历史、对烈士们的尊重。
在语文教材中，幼儿们的爱国教育始于学习烈士事迹，不少孩子的爱国热情都是被那些烈士们的先进事迹而激发出来的。
如今，时代在进步，教育体制和教育内容也在不断更新。可我们哪会想到，语文教材中烈士文章被连删数篇！清华教授对此感到万分痛心，他表示：教材越改越烂，内容崇洋媚外。此话一出，引发了许多国人的思考。
烈士文章被删
语文对于孩子们思维的塑造始于阅读和感悟，因此，选用什么样的阅读素材对于孩子们的一生成长具有至关重要的意义。古往今来，但凡有些许成就的能人志士都在提醒我们要保持阅读的习惯，冰心也告诉我们“读书好”，所以要培养“好读书、读好书”的习惯。
幼年时期，在幼儿们还没有足够的文学素养去筛选文章的优劣时，语文教材的文章选定就显得异常重要。
在80后、90后上学的年纪，《谁是最可爱的人》是大家必学的一篇文章，且语文老师会着重讲解。可如今，这篇文章竟然被删去了，真让人感觉不可思议。
《谁是最可爱的人》是魏巍在朝鲜战争结束后回国创作的，他从自己的亲身经历出发，生动形象的描绘了抗战时期烈士舍身救人的英勇事迹。这篇文章真实又有力，于1952年在《人民日报》上发表，后被选入青少年的语文教材之中。
这篇文章的意义不用多说大家就可以明白，可教育部的教材编辑者们坚定地删掉了这篇文章。删减原因是这篇文章已经“不符合现代发展”，有些“不合时宜”了。看到这样的说法，很多人不禁感到荒诞可笑。什么不合时宜，都是胡扯。如果没有那些“不合时宜”的战士们，如今的我们也不可能有机会享受和平和自由。
除此之外，《刘胡兰》、《雷锋日记》、《黄继光》也被删除。试想，语文教材本就不是历史书，如果这些最具有代表性的烈士文章都被删去，那后来的孩子们如何能了解到他们先进的事迹？
语文教育对孩子们的成长和发展具有深远的影响，关于烈士文章被删减这件事，大多数人车持否定态度。
是迎合时代还是崇洋媚外？
4篇烈士文章被删掉之余，流传多年的神话故事《牛郎织女》也未逃脱被删减的命运。要不是大家的坚决反对，朱自清的《背影》也要在语文课本中删去了。
那删掉这些文章之后，取而代之的是什么文章呢？是《爱迪生救妈妈》。这篇文章讲的是爱迪生急中生智，将妈妈解救出来的故事。但关于《爱迪生救妈妈》一文的真实性，学术界一直争论不休。
且不说文章的真实性与否，删掉意义重大的烈士文章而换上这种国外的无关痛痒的文章，这难道就是“合时宜”的行为吗？
对于烈士文章被无端删除的行为，王文湛教授痛心疾首，他公开表示：教材越改越烂，内容崇洋媚外！
如清华大学王文湛教授说的那样，像爱迪生这些著名的科学家事迹可以收录进去，没什么问题，但是完全没有必要把我们的民族英雄删掉而突出展示他们的事迹。如此崇洋媚外的做法，只会让越来越多的年轻人忘记外国侵略者对我国曾经犯下的错。
忘根和忘本，是子孙后代最不该犯下的错。这种增删教材的做法是否真的有价值，还有待群众的考量。
保持理性，辩证地看待教育发展
每个时代都有每个时代的任务，也有不同的指导思想。面对时代的发展，社会的科教文卫等各方各面的事业都要随之跟进，这样才能保持社会发展的持续性。
社会在进步，教育体制改革也一直在路上。面对如今教育部门充满非议的做法，我们要保持理性的态度去看待这些问题。而且，清华大学教授王文湛的说法也不是为了让我们固执于以往的历史而忽略了眼前的发展，而是提醒当代人不能忘根，也不能忘本。
和平来之不易，我们应当珍惜。至于怎么付出实际行动来珍惜这个和平，就需要先去了解历史，铭记耻辱和艰苦岁月的英勇奋战。
教育的改革和发展任重而道远。如今社会高速发展，教育的改革也在不断探索之中。不过，与经济和基础设施建设不同，教育的发展是一个漫长的过程，它不可能一蹴而就。教育对人的影响是根深蒂固的，它贯穿一个人的一生。
那些具备浓厚爱国情怀和家国意识的烈士教材，是引导学生们铭记历史的一个重要方式。但如果教育部非要删减，那我们也不能放弃这些红色教育。家长们可以主动引导孩子们去学习他们的先进事迹，也可以带他们去烈士的故乡参观以拉近孩子们与烈士之间的距离。
语文教材的篇幅和选文数量有限，家长们在日常生活中注意培养孩子广泛阅读的兴趣爱好才是长远之计。
小结：
教育事业肩负着为祖国培养优秀接班人的重大使命，教育部门的一举一动都在人们的密切关注之下。在如今全民素质得到了普遍提高的年代，人们的理性思维也得到了显著的提高。如今，虽然烈士文章被删减了，但是我们不能忘记那些为国捐躯的英勇先烈们。
以史为鉴，可以知兴替。铭记历史，并从历史经历中吸取经验教训，才能推动人类社会保持进步。