今日大舆：本末倒置的论文查重：枷锁之下，乱象丛生
船长观舆：论文查重的种种乱象，源于其目的与手段的本末倒置。
事件词云图
每年临近毕业的时候，对高校学生们来说，最迫在眉睫的问题可能既不是“毕业季分手季”的情感困惑，也不是“毕业即失业”的求职难题，而是毕业论文查重能否通过的问题。不仅学生们焦虑，媒体们往往也将论文查重作为毕业季的一个热门话题：
近年媒体有关“论文查重”部分报道截图
十来年前，国内高校就已经陆续使用“学术不端文献检测系统”（查重系统），这早就不是什么新鲜事。尤其自2019年某翟姓明星论文造假事件曝光后，各大高校对论文查重率的要求日趋严格。让人诧异的是，即便这样，论文抄袭等等学术不端行为也未曾消失：
中国青年网报道截图
不仅如此，据今年3月的一份调研报告显示，由于查重系统存在，有70%的学生自述花在本科毕业论文“降重”上的时间占完成整篇论文总耗时的一半；花时间不说，金钱上也是一大笔支出——在不同系统上查重，价格可能从几百到几千不等，论文查重、降重成了暴利产业：
上海热线报道截图
船长认为，种种乱象意味着，作为预防和制裁学术不端行为的重要辅助手段之一的“查重”，越来越呈现出本末倒置的情况，并且导致论文写作已陷入怪圈之中。
01 本末
说“查重”是“本末倒置”，船长觉得首先面对的问题就是什么是“本”，什么是“末”。查重的首要目的是为了反学术不端行为，尤其是反抄袭，这是查重登上历史舞台的“本”之所在。
学位论文、学术论文的抄袭不是什么秘密现象，《中国青年报》2013年曾报道，据武汉大学副教授沈阳披露，用反剽窃软件查询2007年的论文样本数据中，72%的文章是全文抄袭，24%的论文为部分抄袭，只有4%的文章不存在抄袭。
故此，正是为了遏制学术不端的行为，查重承担起了相应的检测任务并取得了相当成效。2009年Z大副教授贺某某被曝剽窃论文9篇；同年，XN交大副校长黄某涉嫌论文抄袭被取消博士学位；2010年，J大学教师刘某、钟某因论文抄袭被大量撤稿；2018年，N大教授梁某被调离教学科研岗位……这些学术不端行为的曝光离不开查重系统的应用。
但查重本身只是手段而不是目的。其标准和结论只提供了度量学术不端行为的参考权值，且由于数据库的有限性、文字对比的机械性、信息的滞后性等种种问题，查重不能作为判断论文抄袭的绝对唯一依据，因而这种手段是“末”，仅能作为评判学术不端行为的辅助之一。
这是一个老生常谈的道理：论文的重复率和其原创性、创新性不是强相关关系。一篇论文重复率高，不代表它就没有原创性的观点；反过来，论文重复率低，也不意味着它就达到了多么创新的程度。
然而随着查重系统在学术领域的普及，其作用变得越来越绝对化。许多高校过度依赖查重结果来判定是否存在抄袭，开始唯查重率是从，划条线一刀切，从30%到15%，甚至有学校要求查重率不超过10%，比某些权威、核心期刊还要严苛。船长认为，这就是把手段误认为目的，明显的本末倒置。
02 枷锁
如果说查重是悬于学术不端者头上的一柄利剑，一旦被斩中就会产生道德性后果，被断定为学术诚信和学术道德有问题，那它同样也是给论文写作者套上的枷锁，甚至于干涉影响到了正常的论文写作。
“查重”查的是其他文献内容在全文中所占比例的大小，而不是抄袭比例的多少。但仅考虑占比的问题，不能体现不同学科、不同研究、不同层次的论文特点。按照托马斯·库恩（ThomasKuhn)的说法，科学进步一是通过常规科学，二是通过范式革命。能做出后者的终归是少数，大多数学者的研究都属于前者。
常规科学是在以往知识大量累积的基础上，再进行的探索尝试。因此一篇论文中必然有部分内容是对前人研究的引用、述评与综合。像人文社科类的论文多以规范研究为主，依赖各种资料文献；而对自然科学类论文来讲，引用实验数据同样是常态。调研结果也佐证了这一点：在查重时，学位论文中“文献综述”往往是被检测出重复率最高的部分。
某博士学位论文部分参考文献
要是将正常的引用也纳入总相似比的范围内，那必然导致写作者在引用时束手束脚。为了降低重复率，学生要么对“资料文本句”进行篡改，要么尽量减少引文，或者干脆用自己的话直接改写，但其能力又不足以支撑用学术性语言完整准确地表述观点，再加之对检出的重复部分随意删改，造成了论文连贯性和逻辑性的缺失，直接影响论文质量。
03 道魔
一般说来，通过查重，论文与比对文献的总相似比越高，存在学术不端的嫌疑就越大。假设在系统中总相似比在20％以下的论文为通过，那在30％以上的论文有抄袭的嫌疑，50％以上的论文则有全篇抄袭的嫌疑。
于是，在手段与目的本末倒置下，在查重率成为红线的枷锁下，怎么使查重率降低，从而获得了更大的通过率，成为了长久不衰的话题。在某知名问答社区中搜索“论文降重”，就会出现热度极高的讨论：
由于技术限制，查重系统大多采取对文字进行机械识别，无法辨明文字承载的思想观点，更不可能断定创新之处；能识别文字，却不能识别图片表格；能查询数据库中文献，却对本身数据库之外的信息无能为力，因而种种应对方案应运而生：
拆分原有段落格式，逐字逐句同义改写，插入空格切断词语，翻译删改外文文献，插入转写图片表格，抄袭引用未录入文献……这都是在网络上广为流传的“论文降重秘籍”，同时也成为了别有用心者可以利用的攻略：既然掌握了查重系统的缺陷，那么对存在抄袭行为的论文进行针对性调整就成为了可能。学术不端者固然通过这些方法来规避查重检测的风险；而认真写作者，囿于大量的必要文献引用，也不得不花费时间对论文进行“改造”。
这不能不说是一种悲哀：学生们不在专业知识和论文构思上下功夫，反而与重复率“斗智斗勇”，让查重与降重演化为了“道高一尺，魔高一丈”的相争游戏。
04 怪圈
很多学生论文因为查重率的原因而被怀疑学术不端，但其未必从一开始就抱有抄袭的目的。更主要的是由于能力所限，学业不精。
一方面，从本科阶段起，许多学生没有经过专业的论文写作训练指导，缺乏论文写作能力和素质，甚至习惯用已有文献随便拼凑文章，以应付作业蒙混过关；另一方面，学习基础不扎实，对本学科的文献阅读以及理论认识不足，没什么创新性或独立思考的内容，只能千篇一律地重复。
也就是说，想从根本上解决论文重复率高的问题，首先要重视的是专业教学质量与学术规范训练。无论学校还是教师对学生都应提供系统的指导训练，让学生独立发现问题，采取合适方法分析问题，通过前人成果和自身所学解决问题。在完成论文的整个过程中，学生巩固了专业知识，促进知识内化，提升自身能力才是关键所在。
但随着查重率被看作是毕业论文能否进入论文答辩的重要门槛，论文写作就此陷入怪圈：
学校将考察重点放在查重率上，过度依赖查重系统的检测结果，忽略了论文写作本身对学生思维逻辑的训练和对学术习惯的培养；
教师为了让学生通过查重，在论文选题、资料查询、研究方法和对象选择等各个环节中把查重率作为首要考虑因素，把论文写作训练变成了查重应对技巧；
学生费尽心思在降重上下功夫，通过各种方法玩弄文字游戏，以通过查重而沾沾自喜，而忘记了对论文本身质量的追求；
这种本末倒置的情况不改变，我们就不难理解为何年年各大媒体都在报道“论文查重乱象”，却未见得这些乱象年年减少。船长觉得，也许若干年后，这些问题会得到解决，但一定有一句话最适合为此时的乱象做注脚：
“那一天，学生们终于回想起了，曾经一度被论文查重支配的恐怖，还有那被囚禁于查重率中的那份耻辱”。