今天上午，北京市市场监管局对“作业帮”和“猿辅导”两家校外教育培训机构，均处以警告和250万元顶格罚款的行政处罚。但新闻链接下的评论区依然呈现出两极化：
有家长留言：“校外培训乱象丛生，早该严肃处理。”
但也有家长留言：“你可以不让自己的孩子学，但不要阻止其他孩子进步。”
实际上，上述两种言论依然都是家长育儿焦虑症的情绪化表达，偏离了事情的核心。
监管部门明确表示，这次针对“作业帮”和“猿辅导”的处罚依据，是因为其实施了虚假或引人误解的商业宣传行为。比如，“作业帮”在其官方网站谎称“与联合国合作”、虚构教师任教经历、引用不真实用户评价；“猿辅导”在其网站谎称“班主任1对1同步辅导”、“微信1对1辅导”、“您的4名好友已抢购成功……点我抢报”，虚构教师任教经历等不实内容。但这与很多家长所认为的，就此全面取消课外培训，完全是不搭界的。
在笔者看来，当前家长之所以焦虑，并不仅仅是因为升学压力大，因为很多成功考上清北的学子，依然焦虑并退学。由此，我们不妨回到原点，去思考教育的目的到底是什么？
古往今来谈论“教育”的书与文章汗牛充栋，我仅选择一篇演讲和一个案例。
1936年10月，爱因斯坦为庆祝美国高等教育300周年会进行了一个演讲，其核心观点就是，“教育的首要目标，是独立思考和判断，而非特定的知识。”
爱因斯坦将孩子教育的成功归因为两点：首先、教育要保护孩子的好奇心，我们经常调侃“好奇害死猫”，但正是因为某些猿类对火种的好奇心，点燃了人类的起源；其次、教育需要激发孩子的雄心，这种雄心不正是很多国内家长希望培养的“内驱力”吗？顺便多说一句，培养“内驱力”的最有效方式是游戏。
还有一个名为“波尔加实验”的教育实验。
20世纪60年代，拉斯洛.波尔加有一个理念，即父母可以把孩子培养成天才，而且越早训练就越容易成功。但波尔加本人只是一个单身男青年，于是找了一个认同他理念的妻子，准备以自己的子女为实验对象。
这个实验的结果是：“大女儿，苏珊·波尔加，4岁开始接触国际象棋，10岁成为大师，26岁成为世界女子象棋冠军；二女儿，索菲亚·波尔加，在9岁的时候就已经成为了14岁男子国际象棋组的冠军；三女儿朱迪特·波尔加，连续26年在世界女子象棋中排名第一。”
有人说，这个实验成功了，毕竟三个孩子都“有所建树”；也有人反对，三姐妹谁都没成为“首富”。
但“波尔加实验”的结果却清晰的表明，“孩子兴趣+纯净环境+正确训练”可以培养子女的某项技能在同龄人中处于前列。
问题在于，我们教育的目的究竟是什么？
如果仅仅是以“应试教育”为目的，以某一项考试结果为最终教育目标，那么家长的“分数至上”+“全职陪伴”+“校外培训”，毫无疑问是有效果的；
但如果教育的目的是以“人生”为目标，显然上述培养方式完全就是走错了路。没有了好奇心，没有了雄心的年轻人，其表现不正是“空心病”，然后索性“躺平”吗？
我知道，有人肯定会说，“面对这么残酷的竞争，家长怎么可能佛系？”也有家长给我普及“剧场效应”，说“前排都站起来了，你不起来肯定没戏看了。”
但我只想说，真正关注教育、眼光长远的家长，肯定会在孩子教育方法与激烈的社会竞争中，寻求尽可能的一种平衡。
新金融记者 张兆瑞