教育部门三令五申，严禁教师体罚学生！
让人无奈的是，总有个别老师“屡教不改”！
河南平顶山市某小学，一名9岁的三年级男生，因为上课与同桌讲话，扰乱课堂纪律，被任课老师常某揪住头发拖拽到讲台上罚站。
该学生放学回家后向家长哭诉头痛、不舒服，家长查看学生头部后发现，孩子的头皮有严重地肿胀。后经医生诊断，小男孩的头皮与头骨出现了分离。后续治疗非常麻烦，需要穿刺抽出皮下瘀血，再让头皮与头骨慢慢长回到原来的位置。
整个治疗过程非常缓慢，再加上位置特殊，不能使用麻药，所以在治疗过程中，小男孩需要承受极大的痛苦。
目前，体罚学生的常某已被公安机关刑拘，但受害学生的家属仍未就此事的后续处理与涉事学校及教师达成一致意见。
事件至今仍在持续发酵升级，未来最终会走向何处，目前我们无法预知，但有一点可以肯定，体罚学生的常某必定难逃法律的制裁，学校领导也不可避免要被连带，学校声誉更将因此而急转之下。
不管从哪一方面看，都是一个让人遗憾的局面！
由教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》，至今已经实行2个多月。可以说，教师管教学生是天经地义的，也是其职责所在，这是老师们的权利，更有教育部撑腰。但怎么管？管到什么程度？使用什么方式？教育部也有明确规定，为的就是规范教师的教育行为，保护学生的身心健康。
常某的行为已然超出了正常的惩戒学生的范围，那已经不再是以教育为目的的惩戒了，那是在体罚学生，那是在对学生犯罪！
什么是教育惩戒？
教育惩戒是为落实立德树人根本任务，保障和规范教师依法履行教育、管理学生的职责，维护师道尊严，促进学生全面发展、健康成长而制定的法规。
所以说，教育惩戒的本质还是在育人。
什么是体罚和变相体罚？
体罚和变相体罚是指教师采取极端的教育方式伤害学生的身体、打击侮辱学生的人格。这些手段通常会让学生感到疼痛和煎熬，这是一种极其错误的教育方式。上至国家教育部、公安司法机关，下至社会和家长都对这些行为秉持零容忍的态度。
体罚和变相体罚学生是软弱无能的教师假借“爱”之名义伤害学生的行为！
而老师体罚和变相体罚学生的结局最终都不会太好，轻者受人唾弃、降薪、道歉受处罚，重者丢“饭碗”接受法律的制裁。这是画在教师面前的一条红线，更是一条触碰不得的高压线！
道理所有人都懂，可悲剧却一直都在发生！
老师们明知不可为，缘何总是屡教不改？
这确实是一个很令人费解的事，笔者认为，之所以教师体罚学生的现象屡屡发生，主要有以下三个方面的原因。
老师自身的原因；
教师队伍极其庞大，据教育部的公开数据显示：
2020年全国专任教师共有1792.18万人。其中幼儿园专任教师291.34万人，小学专任教师643.42万人，初中专任教师386.07万人，普通高中专任教师193.32万人，普通高等学校专任教师183.30万人，中等职业学校专任教师84.95万人，特殊教育学校专任教师6.62万人……
人员如此之多，就不可避免会出现个别异类，或者出现少数教师对自身要求不高，抱有侥幸心理，做出与当前教育理念不相符的行为。
教师法律观念淡薄其实也是一个很重要的原因，受传统教育思想的影响，至今还有很多老师奉行“棍棒教育”这种简单粗暴的教育方式，不愿改变、不愿思考，固执地认为“打骂”学生是在“爱”学生，将国家的教育政策和法律法规置若罔闻。
来自学校的原因；
抛开教师自身的原因，学校在这方面也有不可推卸的责任。学校对教师日常管理不严，制度不建全等等都是影响老师行为的原因。
作为学校，教育质量是其生命线，为了提高教学成绩，完成教育质量目标，会给老师下达压力分配指标。重压之下，老师便会将这种压力转嫁给学生，如果学生成绩不理想不配合，那师生之间就容易暴发冲突、产生矛盾。
而为了教育教学质量，学校领导甚至会对教师的出格行为睁一只眼闭一只眼。
学生个人的原因；
社会在发展，时代在进步，人们的思想观念也在发展。在这样的背景之下，学生和以前也有很大的不同。不管我们愿不愿意承认，摆在我们眼前的事实就是：现在的学生更难教了！
学生不愿意学习，不服管教，出言不逊，不遵守校规班纪的也是大有人在，而他们所造成的影响又不仅限于其个人，在处理这些问题时，教师如果没有强大的心理那是很容易被学生激怒的。而人一旦被激怒，那他就很难再保持理智。
教育是一个复杂而又漫长的过程，教师作为教育的实施者，作为一个成年人，保持理智、用发展的眼光看待学生那是一名合格教师的必修课。
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