今年，教育部发布了一项新的教育政策，把普高和职高的录取比进行了调整，调整之后，中考将成为分水岭，有50%的学生会上不了高中。
对于这个调整，最近网上很多人都颇有想法：
1、很多家长觉得，中考之后，孩子要去职高就读，这是毁了孩子，所以没法接受；
2、现在的孩子心智成熟晚，尤其是男孩子，中考就分流实在是太早了，对这些孩子不公平；
3、中考之后就分流，让一部分心智还不成熟的孩子提早进入社会，对社会来讲，也会增加很多的不安定因素。
01、针对以上问题，我谈一点自己的看法。
1、就算普及了普高教育，但“职高”实质上还会在。
很多人因为无法接受职高的管理，觉得孩子会学坏，所以希望能够普及高中教育。但是，这些人怎么就没有想过。就算普及了高中教育，所有人都能够上高中了，但在这所有人里，还是会分出三六九等。那么，末等的学校就算名字上不叫职高了，可实质就是原来的“职高”啊。
所以，孩子所处的环境，并不因为这个学校叫不叫职高而改变，只会取决于你的孩子的学习成绩。学习成绩优秀的，自然会在优质学校；成绩不行的，自然不会在优质学校。物以类聚人以群分，说的就是这个道理。
所以，我们家长应该纠结的其实不是要不要普及普高教育，而是要纠结我们的孩子怎么能取得更好的成绩。
如果学习上实在没有出路，就应该在其他方面为他想办法。
2、心智成熟晚，这不是中考不分流就能解决的。
有人认为，有些孩子心智成熟晚，过早分流对他们不利。
但我觉得，在中考的时候分流，已经不会过早了。到了中考，如果他的心智还没有成熟起来，还没能迎头赶上，那到了高中，根本就不会有希望。
因为，义务教育阶段的知识还比较浅显的，基础差一点，通过努力是还能赶上来的。但高中阶段就不一样了，学业方面难了不是一点点，你如果基础太差，根本就没有可能跟上。
所以，解决孩子心智成熟晚的问题，我们要考虑的不是中考不分流。恢复小学阶段的“留级”制度，或者恢复中考复读制度，都会是更好的出路。
3、教育，说到底就是分层，而分层本身没有问题。
教育，说得残酷一点，就是分层。
而分层，我认为本身就不是什么罪过，更不是什么问题。
因为：
A.并不是所有的孩子都适合读书，分层，让他们去职高学点技术，这不是害他们，而是让他们获得真正的解放。可以想象一下，让这些孩子本身就不要读书的孩子继续接受高中教育，还学那些他在初中阶段就听不懂的数理化，这不更是害他们，浪费他们的青春吗？所以，不是让他们继续读书就是爱他们，有些人你让他们继续读书，其实是在害他们。
B.分层也是社会发展的需要。这个社会需要各色人才，科研的需要，但是打工的也需要啊。你让所有的人都读大学、考研究生、读博士，那你让谁搬砖、让谁卖菜、让谁从事服务业？而且后面这些行业就目前来看，根本不需要要让学生读到研究生、读到博士。
所以，中考作为分流的工具，让一部分不适合读书，也不想读书的人能够进入职高学一门技术，然后能早几年参加工作、奉献社会，这不论对学生还是对社会，都会是大好事。
02、一招，让职业教育重获新生。
以后，50%的人将进入职高。
职高教育将越来越重要。我们现在确实应该想一想该怎么改善我们职高教育的质量了。
那到底应该怎么改善呢？
要想明白这个问题，我认为我们应该先要反思，职高现在怎么就成了差的代名词？
我认为，有如下原因：
a.现在的职高教育，不是真正的职高教育，还是在用高中的模式在培养职高生。我总是听闻很多职高学校里还有高中班，以高中班作为职高学校里吸引学生的名片，这不是最大的讽刺吗？这不明显就告诉别人，职高教育比普高教育就是低人一等吗？
b.现在的职高教育，不与社会上的用工需求接轨，毕业的学生空学了一些技术，一到社会上，完全没有用武之地。
所以，下一步，我们应该怎么才能让职高教育给力起来呢？
其实很简单，只需要一招就行：以后，职高学生毕业后工作包分配。
比如，可以让学校和企业对接，根据企业的用工需求进行有针对性地培养，培养好之后，学生就到相应的企业上班。
这样一来，企业技术性人才有了，用工荒也解决了；
而职高一毕业就能分配工作，这对于一部分成绩较好但又想早点工作的学生而言，也会有一定的吸引力。这样职高的生源质量就上来了。而生源质量上来了，职高里的教育教学环境当然也会得到改善。
另外，如果职高有更多的人愿意读了，那我们中考的压力也会相应减少。如此一来，优质高中教育资源紧张的问题也能得到一定程度上的缓解。
03、结束语：
中考强制分流，让50%的人上不了高中，这看起来很残酷。
但我认为也没有必要大惊小怪，因为教育说到底其实就是分层，你不在中考的时候分层，到了高中依然会分层。
而且分层对于很多学生而言，不是害他，而是让他获得解放，甚至是重获新生。
我们下一步应该考虑的，是在分层之后要改进职高的办学理念。
职高不能按照普高那么去办，职高也不能关起门来给学生培养技术。职高就是要面向社会、面向市场用工去求，有针对性地为全社会培养人才。
只有这样，职高才能真正重获新生。
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