很久以前，我是一个不太“正经”的妈妈，之所以这么自我定义，是因为佛系养孩的理念，过于放养孩子的思维，不仅没有让孩子得到健康的成长，反而成为了他童年最不堪的回忆。
几年前以为所谓养好孩子，就是要给他幸福和快乐，让他无拘无束般自由长大。然而最终却为自己的“幼稚”付出了代价。
因为我的佛系教育理念，造成从来没有关注过孩子的成绩，不管孩子考多少分，从来没受到过批评或表扬，说得最多的一句话就是：别那么在意成绩，不用学太好，差不多就行了。
这种差不多的理念，也造成了孩子的语文、数学、英语的全线沦陷，更严重的是五、六年级的时候，孩子说英语课几乎都没听过，更别说背单词，完成作业了。然而一点也不在乎孩子成绩的我，关于孩子听课的情况竟然一无所知，也从来没有引导和教育过。
直到六年级小升初开的一次家长会，才让我认识到问题的严重性。这时候才有了“临时抱佛脚”的慌乱，但讲真有哪些好的初中，哪些好的高中，不仅没有关注过，甚至连学校名字都没听过。
这时候才明白“别人家的父母”不仅专业而且很用心，而且除了管孩子吃喝外，给他完全的放松和自由，别无他物。
因为心想：“我们小时候谁管过，不照样考上大学了嘛？反正也不指望孩子成绩有多好，谁还不能考上个大学？”
我想这样想法的家长不止我自己，但通过完全放养和不在乎成绩的教育理念下，给孩子造成了很大的伤害：
首先，因为佛系教育理念的偏差，孩子也不在乎自己的成绩。这就导致了本该学习的时候，选择了贪玩，本来要听课的时候，选择了睡觉。孩子心想着：反正妈妈也不在乎我成绩，考几分都没关系。
这绝对不是危言耸听，而是前几天我儿子对我说他五、六年级不学习的原因。正因为妈妈完全不关心成绩，所以爱考几分就考几分，想听就听课，不想听就睡觉。
其次，孩子成绩不好，会引起自卑心。有句话这样说：我不要你以为，我要我以为。妈妈认为孩子成绩无所谓，只要玩得开心就有一个快乐健康的童年。
其实不然，对于孩子来说，他们的心智并不成熟，能衡量一个人厉害的标准只是成绩的好坏，以及在老师眼里是不是闪闪发光？
一旦孩子成绩不好时，难免会被老师批评或被无视，这时候孩子产生的不是自由的飞扬，而是自卑心之下的“我比别人差”；
最后，孩子的进取心与竞争意识薄弱。我们说一个人的三观并不是成年后才被培养的，而是与童年的价值观进化而来。
当一个孩子在意自己成绩的时候，在意自己在班级甚至老师眼中的印象时，就有了价值观、人生观的懵懂意识。
换句话说一个孩子如果从小就没有荣辱感，没有荣誉感，那么自信心以及进取心都会变得十分薄弱，这也就会导致遇到事总是逃避。甚至拿“这不是我想要的”来作为躲避的理由，真正原因可能只是因为怕得不到。
而佛系的教育理念下产生的这三种结果，也令孩子在有意或无意之间缺失了基础的自我表达能力，不仅在情感方面存在表达障碍，也无法应对人生的经历或解决生活中的难题。
当然，这并不是要用成绩来衡量一个孩子是否优秀，但成绩好的孩子的确自信心会更强一点。这是因为当一个人展现自己，表达自己的时候，安全感和归属感就会变得不断增强。
这点孩子跟大人一样，都希望得到肯定与赞扬，都希望被聆听和得到回应。当我明白这个道理后，我就放弃了佛系的教育理念，而是开始陪读、开始规划他的学习进程。
比如说周一到周五，除了学校的作业外，还要刷题、读书、写作文练笔；周六和周日的时候要计划课外拓展，查漏补缺哪些知识点还不会，并将错题集进行整理，然后分析为什么会错？是不会还是粗心？下次该如何不错？
做这些并不是想要孩子能考多少名？能考上什么高中？甚至将来要上什么大学？这些对于孩子来说都是结果，我能陪伴的就是做好过程。
一直跟孩子说：只要尽力了，成绩考成什么样都无所谓。但前提是你要尽力和用心，把过程做好的时候，结果是什么样，云淡风轻地接受就好了。
从一个佛系陪读妈妈，到半鸡娃状态的妈妈，只想对孩子说：未来很长，生命很飒，你慢慢来，一步步走得稳当就是人间值得。