教育部今天（5月6日）召开新闻发布会体育卫生与艺术教育司司长王登峰明确提出：学校的美育教学要让每个学生都能掌握1—2项艺术特长。
让孩子掌握一两项艺术特长，这确实是一种美好的存在。因为孩子只有有了特长，才能生活丰富，才能养成审美情趣，才能提升审美素养，才能在美的熏陶中健康而快乐地成长。
这样的认识，我想每个人都是有的吧！看看那些名人，爱因斯坦是物理学家，可也是优秀的小提琴手，他痴迷演奏贝多芬的作品；约翰·詹姆斯·奥杜邦是鸟类学家，可也是出色的画家，他的鸟类图鉴被誉为美国国宝；李四光是地质学家，可是我国的第一首小提琴曲《行路难》就是他在巴黎完成的……
而从马克思到卢梭，在提到教育目的的时候，都会说，是为了人的全面发展。因此，不管你选择什么做职业，有一个或几个业余的爱好，它都能让生活变得更加多彩。
但是，今天，当王登峰提出这个要求的时候，舆论的反对声浪很大。是不是家长们不知道掌握一两门艺术特长的好处呢？显然不是。那么，为什么老百姓们的反对声如此强烈呢？这是因为老百姓有着几个绕不过去的质疑。
首先，特长的概念怎么来界定？艺术特长是指在艺术的某个领域（声乐、器乐、舞蹈、戏剧、书法、绘画等）有比较突出的才能。突出的才能，这就有些强人所难了，显然不是只会几首曲子，会画一两幅画就能应付得了的了。恐怕就是获奖，也要是一定层次上的奖项才能说是吧。
如果这样来衡量，恐怕没有多少学生能被称之为特长了，尽管我们的家长喜欢把孩子送到培训班里，但是又有几个孩子真正能达到拥有特长的程度呢？
而王司长只是说懂一两项艺术，那为什么郑重其事地在发布会上说呢？如此，这样的提法，不就让人感到困惑吗？
其次，艺术特长会不会进入中考？这应该是家长们最为关切的问题。按照教育部的安排，音体美都已经进入了中考序列，王司长在这种背景下提出这样的话题，艺术特长进入中考恐怕也是迟早的事。
艺术特长如果进入中考，是看证书，还是考试？这无论是哪一种形式，对于学生来说都是一个沉重的负担。本来文化课补习都让人疲于奔命，现在再加上艺术特长，学生还有喘气的时间吗？很多学校，尤其是乡村学校，连音体美的课都上不全，你让孩子怎样去培养艺术特长——不是开玩笑吧！
第三，学校的艺术师资能不能跟得上？王司长在发布会上说：“每所学校都要举行经常性的艺术展演和展示活动，每年组织省级集中展示。在这个基础上每年都组织不同项目、不同内容的全国性艺术展示和展演，每三年举行一次综合性学生艺术展演。”
这样的要求，在当下能实现吗？恐怕只是一种设想吧。开展这样的活动，要有足够的艺术老师，要有足够的经费支撑，还有充分的时间去训练……这在当下，恐怕都很难达到。
在应试教育的当下，学生每上升一个台阶都是以成绩说话的。艺术特长对于非艺术生而言，没有一点实际的意义，成绩才是硬道理。你如果只是这随口一提，而不把它纳入中考，大家听来也就是一阵风；但是如果纳入中考，那么没有哪一个学生和家长会不质疑的？当然，除了艺术类考生。
人的成长，知识的储备是刚需，没有回避的可能，而艺术充其量是一个点缀，锦上添花而已，我们有什么必要抓着它不放呢？
对于百姓的质疑，我想王司长更应该给出明确的答复。不然，只能是增加百姓的苦恼和焦虑。