今天，在教育部今天召开的新闻发布会上，体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍，美育课堂要教会学生基本艺术知识、艺术技能，让学生有欣赏美、体验美的机会，让每个学生都能掌握1—2项艺术特长。培养每个学生具备艺术特长，这是下一步推进学校美育改革的关键。
我看了一下具体的内容，主要聚焦的三个方面：
一是以“移风易俗”转变对美育育人价值的认识，带动美育教学改革。“美育不仅仅是吹拉弹唱等技能，而是对人的全面素质的培养，特别是审美和人文素养的培养，而且一定是面向人人的。”王登峰说，所以既要在美育的课堂上教会学生欣赏美、发现美，也要教给学生创造美的能力。通过美育课堂，要教会学生基本的艺术知识、基本的艺术技能，让每一名学生都能掌握1-2项艺术特长。
下一步要转变思想观念，围绕着教会、勤练、常展（常演）去推动美育教学改革。学校要组织经常性的艺术活动，课堂学什么就展什么，就像学语文课可以写作文，作文可以评奖比赛。
二是加大对艺术类教师的培训和培养力度。
三是推动美育评价体系改革落地落实。推进中考美育的改革试点。
美育教育是一个看不见的隐形教育资产
其实从大的发展和进步来说，美育确实是一个民族很重要的教育基础，美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。从现状看，我们教育体系中的美育教育确实是一个缺失，这个缺失的程度也是跟我们经济发展一致的，当年我们吃不饱肚子，基础教育都成问题的时候，美育没有重视。但如今随着义务教育普及和经济发展，美的教育其实是一个隐形教育资产。
其实从我们日常生活中，都会被美的东西吸引，包括很多手机和玩具的设计，同样是滑板车，那些设计好看的确实能更多地吸引到孩子。苹果手机，特斯拉汽车的设计你不得不说在消费者吸引上起到了很重要的作用。
再通俗一点的，有了审美教育，我们不再对那些低俗的东西感兴趣，这也是提高一个民族修养的基础工程，但是这个不是急功近利的考试思维，而是一项长久的系统工程，需要几代人的努力，是根据大学培养新时代教师的顶层设计，一步步渗透到基础教育里面。
其实都跟美学设计有关，而且美育更深层的是对审美和人文素养的培养，大学选修过一门课程，就是美育。
选这门课也是不幸中的万幸，因为本校区的感兴趣的课程都被选掉了，没办法只能跟几个舍友选择了晚上在别的校区的这门选修课。那个学期每周晚上都要坐30分钟的车程赶到另一个校区上一个半小时的美育课程，然后赶最后一班车回来。
幸运的是老师讲得非常棒，那个时候我也读了很多关于美育的书籍。最早的一本是朱光潜先生的《谈美》，朱光潜先生是美学界的泰斗，是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。
从长远来看，一个民族的人民能够发现美，并进而不断创造美的能力是一项长期的隐形教育资产，这是毋庸置疑的。我们古代的人民在一些艺术地上的造诣并不落后，但现在却更多地被资产化了，这不得不说是一种悲哀。
当未来与现实具体利益交锋，家长希望得到什么？
从整体发展看，如果抛开孩子闵琳的考试压力，美育教育对一个国家来说很有必要，毕竟整个国民素质的提升，是建立在每一个学生素质提升的基础上，这是大家都明白的问题。
但具体到每一个学生头上，这又成了一个现实具体的问题，是每个家长必须面对的问题，在中考和高考这个大的机器面前，家长并没有选择权。因为我选择了素质教育，我就考不上中学，上不了高中，考不了大学，后面人生发展什么的也都成了一句空话。
当然不是人人都可以上高中，人人都可以读大学，可是在这个分界线出来之前，大家都会把有限的精力和时间放在那些能决定命运的关键科目上。
从另一方面来讲，素质教育是整体提升国民素质，他是一个基础性工程，但是中高考他是决定你以后能去到哪里的关键性环节。
其实，体育艺术“2 1”工程的提出十几年前就有了，但这些年来的发展结果我们也都看到了，学生真的掌握了两项体育运动技能的有多少呢？现在学生体质连续十几年下滑，体育中考也没解决这个问题，但有一点是体育中考还是逼着学生去锻炼。
在大城市和发达城市小学阶段的音乐、美术课程还算能基本正常开设，有专职教师。但在农村呢？音乐美术教师很多都是别的学科老师兼任。这个问题背后不是学校不想招人，而是当地财政需要解决教师的工资问题，多一个教师，就多一份财政支出。所以我一直建议年轻人去省会城市和二三线城市的原因，去得早，可以落户。这些都是很切实很实际的问题。
其实，让每一名学生都能掌握1-2项艺术特长，这本身并不现实，并不是每个学生都具备艺术特长。什么叫做特长，那就是在某一方面超出身边人的项目，如果人人都有特长，那不是特长，只能叫做具备基本能力。
而且，艺术方面的特长，需要的是大量重复练习，有些具备天赋的可以学得轻松一点。但真要发展到特长的地步，那不是学校的老师可以培养出来的。学校老师的教育是面对班级四十多个学生，没有那么多精力和时间，去悉心指导每一个学生。
我知道的那些画画和乐器演奏的，都是在外面培训机构花钱学习的。学校举办比赛活动，老师让这些在校外培训学习的学生画几幅画去参加比赛，真没有一个是任课老师教出来的，因为这个东西太私人化，太个性化。教师在课堂教育中是面向全体学生，只能进行最基本的基础教育，如果老师很用心，那是可以抓几个学生好好培养，问题是这样的老师太少太少。
音乐舞蹈比赛也都是选拔那些好点的学生通过训练参加比赛而已，一些东西一旦陷入了考评，很容易成为形式上的东西。如果当地教育部门没有这些考评，那学校首先放弃的就是这些副科。毕竟，学校的背后不仅是素质教育，更多的是学区房，更多的是吸引人才流入的一个标杆。
在决定未来走向的现实教育面前，应试教育是中国教育公平的基石。也是普通家庭跃迁几乎唯一的方式。
所以，教育的每一项改革都不是单个问题，背后也是一个结构性问题。