几乎读过刘慈欣全部的作品，可是这个短篇小说却一直在被我选择性遗漏，原因就是这个题目太不科幻了。
故事背景是这样的，银河系碳基文明为防止敌对势力硅基文明在战败后卷土重来，于是将硅基文明驱逐到银河系最荒芜的第一旋臂，而且要建立一万光年的隔离带，隔离带之内所有的恒星都要毁灭，这里包括太阳系。
小说开始是一个在西部黄土高原的乡村教师，为了祖国的教育事业尽职尽责呕心沥血。这个穷乡僻壤没人理解他，甚至用教育专项款修庙。只有一群娃娃还跟着重病的他上完最后一节课，当他吐着血给娃娃们教完牛顿三大定律，撒手人寰。
看到这里，如果以为故事仅仅为了反思教育现状和讽刺村里人愚昧落后这种俗套，那就太小看大刘了。
笔锋一转，是距地球五万光年的星际战争。碳基文明和硅基文明迎来了打了两万年的收官之战。碳基文明为了防止敌人通过恒星蛙跳入侵，就决定把那些跳板毁掉。但为了尊重星球文明成果，会通过对星球生物的文明测试判定，保留那些进化到C3文明以上的星球。其余不达标的行星就用奇点炸弹毁掉。
终于，测试范围进入太阳系，碳基舰队筛选到地球的时候，发现了生命迹象。文明测试的对象选定了那个村庄的娃娃们。在对这些孩子们的数字复制体进行测试时，进入最后关键的五分钟，娃娃们答对了牛顿三大定律，通过了测试，地球幸免于难。
故事很简单，地球在一次机缘巧合下悄无声息地被我的老乡娃娃们拯救了。
如果我们换一种角度：外星碳基文明是如何看待地球的？
外星人在决定地球命运的时候，大概就像地球上一个小孩决定一只蚂蚁的生死一样。它们对地球的文明测试，就像小孩看那只蚂蚁跑得快不快一样。
外星人得知地球有种叫做“教师”的职业是相当震惊的，因为它们的文明已经到达不需要授业解惑就可以获取知识的程度了。而地球人仍通过最原始的口口相授的方式来传授知识，发展到如今的文明水准令人咋舌，外星人对地球上的教师是充满敬意的。
外星人看待地球今天的文明，应该和我们看待猿人刚学会钻木取火时差不多。外星人看待地球第一次用飞船进入外太空的感觉，跟我们第一次看见大猩猩会自己剥香蕉差不多。
外星人对地球遥远而漫长的未来，意味深长发出感慨：再过一万年，地球就能加入碳基文明大家庭了，宇宙最不可理解之处在于，它是可以理解的。
我们有些人可能觉得自己每天都在做着一些卑微的工作，并没有什么价值，每天被这琐碎的日常所困囿在一个方圆之地失去了梦想，失去了对生命的向往和追求，失去了对于自己存在价值的肯定。
实际上我们每个人在这个世界上虽然都是卑微存在着，但是我们所做的每一件小事都有可能对周围的人产生或大或小的影响，这些影响积聚起来就会产生很大的能量，人类的文明就是我们一代又一代人一点一滴创造的。
我们人从出生到死亡，在人类的长河文明发展过程之中是很渺小的，在宇宙的发展过程中可以说是不值一提的尘埃，但是我们每一个人每一天所做的事情的努力却是真真切切的，这些努力不会消失。文明将以这种延续的方式，一代又一代地积累下去。
在书本之中出现了两个比较大的对比场景。一个是教师对于学生未来的关心，以及村民们对于当下一些经济利益的看重，村民们目光短浅和教师的长远打算，形成了鲜明的对比，另外一个就是在宇宙之中的战争，紧张严峻的生存问题与在这个小乡村中的一个闭塞安逸的环境又是一种比较强烈的对比。
可能有的时候我们觉得我们生存在一个非常平静的环境之中，觉得人可能这一辈子就这样了，但实际上我们并不知道在我们的周围世界之中发生过什么样的事情，每一天可能世界都有大事发生，只是我们局限在自己的小生活里，而看不到周围的世界，局限于一些蝇营狗苟，鸡毛蒜皮的小事。
所以有的时候，如果我们能够走出当前的环境，或者至少让自己的思维走出当前的环境，去看一下更大的环境，你就会顿时觉得自己的渺小，那些让自己烦恼的那些小事情似乎是不值一提的，让我们心情沮丧的原因也都会消失的亦无影踪。
因为相比较而言，我们还活着，我们所做的所坚持的可能在别人看来微不足道，但是这些坚持却真真正正地在起到着一些作用。或多或少地对我们的周围的人产生着一些影响，这就足够了。
在整个宇宙的文明发展过程之中，地球的文明是一片尘埃，但是地球却是我们的整个世界，我们的整个世界在宇宙人看来是非常渺小的，却又是非常伟大的在这样一个小小的新星球上我们存在着，这必然由着我们存在的理由。
希望我们能够为自己的工作而骄傲，为自己的存在而骄傲，为自己所做的每一件有正能量的事情而骄傲，我们每一天所做的这些努力一定是有价值的。