随着互联网的高速发展，不少从事文化建设工作的专家、学者纷纷出现在荧幕前，与观众一起谈诗词、论古今、话家常。2001年，《百家讲坛》播出后，涌现了无数家喻户晓的学术明星，诸如刘心武、王立群、易中天、蒙曼等著名的专家学者。
其中，郦波教授也是《百家讲坛》的著名主讲人，凭借《大明名臣：风雨张居正》一炮而红，被《百家讲坛》的忠实观众誉为“学术小生”。除此之外，郦波教授还在节目中讲过明朝的抗倭名将戚继光，讲过李清照与赵明诚之间动人的爱情故事。
他拥有丰富广阔的文史知识与温文尔雅的谈吐，总是能将枯燥难懂的史实讲述得环环相扣、引人入胜，让人忍不住继续听下回分晓。在《中国诗词大会》的舞台上，郦波教授总是一副温文尔雅的模样。
在为选手讲解诗词文化、感受诗词之美的同时也会偶尔开个玩笑，缓解紧张的比赛氛围。在郦波教授看来，节目的宗旨不仅仅是告诉观众什么是诗和远方，更重要的是要将诗与远方带到人们身边。
在《中国诗词大会》第六季的第七场节目中，郦波教授在开场致辞中口占了一首七绝。而康震教授也曾在节目中吟诵过自己原创的七绝，可惜翻了车，遭受了不少网友的质疑与抨击。那么郦波教授的这首七绝水平如何呢？
令人惊艳的七绝
七绝，又称为“七言绝句”，是古代诗歌的一种常见体裁。“七绝”古诗要求全诗共四句，每句各有七字，且每一句在对仗与押韵上也有严格的要求。绝句的押韵即是将偶句的最后一字作为韵脚，每一个韵脚的韵母相同，读起来朗朗上口，富有音律美。
而四句七绝在创作时也必须遵循“起、承、转、合”的基本规律，首句与末句分别为古诗的“起”与“合”，第二句承接首句，第三句转折后为末句做铺垫。历代诗人通过反复实践，终于总结出创作七绝的四字法则，即“起要平直，承要舂容，转要变化，合要永”。
渊
只要能遵循这四字技法，就能将绝句写得精彩绝伦。诗坛上有不少经久不衰且令人惊艳的七绝。例如，被誉为“七绝圣手”的王昌龄笔下的《芙蓉楼送辛渐》正是七绝诗中的精品。
首句“寒雨连江夜入吴”写昨夜寒气刺骨的秋雨，营造了凄清的氛围；第二句“平明送客楚山孤”点明了诗人送客的时间以及友人的去向，并暗含诗人送别时的孤寂与担忧之情；三四两句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”写的则是诗人的个人情况，但未脱离送别主题。
其中末句是本诗的“诗眼”，构思新颖巧妙，淋漓尽致地展现了诗人不因被贬而改变自身志向与追求的坚强性格。《芙蓉楼送辛渐》一诗压得是平水韵，押韵的三字分别是一、二、四句中的“吴”、“孤”、“壶”，读来音调和谐美妙，韵味无穷。
康震教授即兴创作翻车
康震教授凭借渊博的文学知识以及幽默风趣的讲授方式深受大众喜爱，获得了极高的知名度，并成为《中国诗词大会》节目上的御用嘉宾。然而，在第二季总决赛的舞台上，康震教授突然诗兴大发，吟诵了自己创作的七绝，引起网络上的轩然大波。
不少网友纷纷质疑康震教授的学识与水平，称其没有领悟七绝的精髓，虽是即兴创作，却连普通的打油诗都比不上。康震教授原诗如下：大江东去流日月，古韵新妍竞芳菲。雄鸡高歌天地广，一代风流唱春晖。
在外行人看来，这首诗运用了“大江”、“日月”、“芳菲”、“春晖”等词汇，意境优美深远。然而，不少诗词迷表示这些词汇皆是古诗词中常用的意象，虽然经典，却无任何新意。例如，“春晖”出现在孟郊诗《游子吟》“谁言寸草心，报得三春晖。”中。
意象“大江”更是常见，诸如“女子今有行，大江溯轻舟”、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等。以上皆为古人反复使用的意象，而康震教授并未对其精心加工或创新，而是没有任何水平地将其拼凑组合在一起，给人一种敷衍堆砌的感觉。
此外，七绝的格律要求极为严苛，共有四种押韵与平仄组合，分别为平起平收、平起仄收、仄起平收以及仄起仄收。只要满足这四种组合中的其中一种，读起来才不算突兀。然而，康震教授的七绝没有一句平仄是正确的，因此读起来毫无波澜起伏，更没有美感。
再者，从古诗的对仗来看，“东去”与“新妍”、“流日月”与“竞芳菲”并不相对。因此，网友称康教授的这首七绝不能被称为一首合格的七绝，顶多算一首不入流的打油诗，实在难登大雅之堂。
郦波教授口占七绝赠选手
在《中国诗词大会》第六季第七场中，主持人龙洋用慷慨豪迈的苏辛词作为开场，带领大家进入灿烂的大宋风华。随后，龙洋又请本场嘉宾蒙曼与郦波教授分别用诗词问候观众。蒙曼教授认为宋朝不仅有苏东坡与辛弃疾的豪迈与潇洒，还有李清照的婉约与风雅。
因此，蒙曼教授用半阙李清照词“枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳，终日向人多酝藉，木犀花”赠予观众。而郦波教授也感慨苏辛的豪迈潇洒，但他认为在这个大时代里，每一个人都要做自己人生中的英雄豪杰。最后口占一绝：“手把芙蓉蹑太空，人间日月各西东。我心独向星河舞，浩荡清辉万里风。”
郦波教授的这首七绝旨在鼓舞观众积极勇敢地面对人生，直面生活中的波折与坎坷，做一个自己认可的大英雄。首先，这首七绝在平仄上没有问题，满足了七绝的基本格律要求，说明郦波教授在诗词上的基本功颇为扎实。不过，本诗在意象的使用上恐有不恰当之嫌。
“芙蓉”在古代诗歌中有三层含义，其一是借出水芙蓉高洁的特点来营造清新雅致的景象；其二是借芙蓉花败后的衰颓感表达对光阴逝去的惋惜；其三是借芙蓉出淤泥而不染的特点来暗喻本人高风亮节的品性。
然而，郦波教授在七绝中引用的芙蓉无论用以上三种含义的任何一种解释，都颇有张冠李戴的意思。此外，诗中的“日月”、“星河”、“太空”等意象皆有宏伟壮阔的特点，但全部堆砌在一首诗中也会给人繁重冗杂的感觉。
结语：
综合两首诗来看，郦波教授的七绝创作水平远在康震教授之上。不过我们也没必要非得在两人中分出高下，毕竟两人的主要工作是鉴赏与讲解古诗词，并非创作诗。
且二人近年来在各种节目中为中华传统文化的传承与传播做出不少贡献，我们至少应当对这些专家学者致以最基本的尊重。