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五一小长假，和家人外出游玩，免不了写上一两篇游记作文进行练笔。可是游记该怎么写呢？为什么明明玩的时候很开心，一写就写成了流水账呢？到底是写作能力的问题，还是没有理解游记作文都写什么？小岛老师想和三年级的同学说，你们打开语文课本，看看是不是写过一篇“这儿真美”的练笔？到了四年级上学期，我们要练习“推荐一个好地方”，都是游记类型的写作练习，不管是“这儿真美”还是“推荐一个好地方”，写游记的核心要素就是要先学会取景，才能根据写作要求，通过描写顺序，去还原游记中的美景和路线图。游记的写作结构是比较固定的，避免写成流水账，我们需要掌握3个写作技巧。
写游记最怕啰哩啰嗦地开头了，一句话简单介绍你要游览的目的地就可以了。游记课文《七月的天山》，就是简短开头的范文：七月的新疆，最理想的是骑马上天山。那么五一劳动节，同学们和家长都去哪游玩了，选出一个让你印象最深刻的地点，用一句话传达出：时间、地点、人物这3个主题要素，这是通过有趣的开头来实现的，避免写成流水账，开头很重要。如果开头就是：2021年的五一劳动节小长假，和爸爸妈妈一起，我们去了城市公园……很难说，这一篇公园游记是不是就要写成了流水账了，接下来在公园里都干嘛了，吃了什么，看了什么风景，公园里还有什么玩的，一一罗列一番。显然这样写就不是高分作文了，3个写作技巧，熟练掌握也不难。
1、按照游览的顺序来写游记
写好游记，一定是要有游览的顺序作为写作主线的。很多同学在写游记的时候，代入空间顺序，这会让游记看起来很凌乱，三四年级的同学还是以游览路线为写作顺序，进行习作练习吧。很多同学在写流水账作文的时候，连接词通常是：首先我们来到了，然后又去了，最后就回家了……这是典型的流水帐写作方法，在游记作文中，我们的写作的手法一定是描写而不是叙述。在文章的语言使用上，尽量不要出现：我来到、我去哪、我回家了……把叙述变成描写的最直接的方法，就是文章中尽量不出现作者本人“我”的人称代词。在描写景色的时候，进行分段描写，别把游览过程都放在一个段落中，这样的文章结构不突出，层次不分明。
避免成为流水账游记，需要同学们对突出的重点景点进行动静结合的描写手法。比如，我们在游览的旖丽景色中，段落是有结构的，比如总分结构、总分总结构，遵循这个结构，我们在描写重点景色的时候，把动态和静态的游览路线结合在一起描写，让景色的特点更加突出。在游览的过程中，有一些景色可以直接忽略掉，只选择有代表性的景色进行描写。一般来说，低年级的同学在写游记时，主要介绍好1-2个景点即可。高年级可以提高到2-3个景点，同时合理使用过渡句，让景点之间的转换更自然。
2、把游览的过程写详细
把游览的过程写详细，是避免成为流水账作文的关键。描写过程是游记的重要部分，也是全文的中心。游记作文的核心要素是“览”，也就是记录所见所感，我们很多同学为什么在不知不觉中，就把游记写成了流水账呢？这是因为同学们忽略了“览”，把浓重的笔墨都用在了介绍交通工具上。一大早就起床，我和爸妈是乘坐什么交通工具去的，路上有多少人，我们还吃了哪些零食，到了目的地后，我们游览了什么，最后又乘坐什么交通工具回去的。而游览的过程，只有对景点名称的一句话带过，这显然是不够的。游记作文的得分点，也是游览的过程。所以同学们在写游记作文的时候，可以先把路线图画出来，或者就直接照着游览地图来回忆在游玩过程中的趣事。画出游览的路线图，其实也是帮助同学们在写作中，养成列提纲的好习惯。
3、详略得当的使用，让游记更有层次感
不管是什么作文，想要避免写成流水账，就需要对写作的描写素材内容进行筛选，挑出那么1-2件重要的事进行描写，这是详略得当的写作方法，让游记看起来更有层次感。合理使用过渡句的意义，是让游记有详略的区分，再加上合理使用过渡句，才能让1-2个景点描写的段落之间，读起来更加顺畅。如果有同学不知道怎样使作文看起来详略得当，那么每个自然段的第一句，我们都可以当作是本段落的中心句、关键句。
结尾的时候，主题立意的升华，我们无需用这种套路的感叹句：今天玩得真开心啊！五一小长假实在太短了……来结束全篇作文练习，从文章中的自然段之间顺利过渡到结尾就可以了。同学们，游记的写作技巧你们理解了吗？只要按照这3个技巧来写游记，就可以避免，把游记作文写成流水账了。关于小学阶段的写作问题，你还有什么困惑？欢迎留言评论。