教育的目标不是应付考试，而是更好地应对生活

陶行知是非常著名的教育学家，他曾经在演讲中这样说：

我们此地的教育，是生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么。人生需要面包，我们就得受面包教育；人生需要恋爱，我们就得过恋爱生活，也就是恋爱的教育。照此类推，照加上去：是那样的生活，就是那样的教育。

可现如今很多人误解了教育，认为教育的目标就是应试，孩子除了学习考试之外，剩下的东西都不用操心。

最近热播的《小舍得》让很多人感觉焦虑，特别是田雨岚和子悠这对母子，每每看都觉得好压抑，妈妈使劲挤娃，孩子拼命逃脱，明明已经出现了心理问题，但妈妈却还觉得孩子是故意跟自己作对。

在田雨岚的价值体系里，子悠的作用就是参加各种竞赛，拿到对升学有用的证书，每次考试名列前茅，仿佛孩子就是应试的机器。

可子悠是一个活生生的人，他也有自己的需要，他想去球场踢球，他想放松一会儿，但妈妈总会告诉他，我知道你辛苦，但之前都辛苦了，现在就不能放弃。

仿佛人就是不能停止的陀螺，稍一懈怠，就会有不好的事情发生。

如果人生就是一场军备竞赛，那么家长和孩子的辛苦就是无止境的竞争，根本没有时间去享受生活，更不用说是创造更好的生活了。

据中科院心理研究所《中国国民心理健康发展报告（2019-2020）》显示，我国青少年抑郁检出率为24.6%，其中重度抑郁的检出率为7.4%，检出率随着年级的升高而升高。

刚看到这组数据的时候，真的吓了一跳，知道很多青少年有抑郁的倾向，但并不知道比例竟然占到了24.6%，将近四分之一的孩子。

很多人说《小舍得》就是现实世界的真实写照，确实如此，很多家庭为了孩子的教育真的很拼，学区房，各种兴趣班，超前教育，学科英语等等，一年在孩子身上花六位数的家庭，比比皆是。

越来越多人感觉到教育这件事，内卷化太厉害了。因为很多父母都不知不觉地被卷入，一进场就身不由己，跳脱不出了。

但这真的都是教育制度的问题吗，我看未必，因为这些年我们能实实在在地看到教育制度一直在改变，从孩子的课表上都能看出，每天都会有体育课，美术、书法、科学课等等，都已经安排到了小学生的课表里，并且都落地了，不存在被主课占用的情况。

那为什么现在的孩子负担反而越来越重了，因为作为父母的我们内心有太多恐惧，害怕走不一样的路，会害了孩子，我们害怕孩子失败，人生从此一蹶不振。

《优秀的绵羊》中有这样一句话：

当你的生活中没有给予犯错空间的时候，你唯一能做的就是不给错误任何机会。这一切使得人对风险极力回避，这也是为什么精英教育阻碍个人成长的一大原因。

换言之，我们的信念影响了孩子的选择和人生。

在2019年有一部非常有意义的纪录片《他乡的童年》，中间有一期是介绍以色列的孩子们的，以色列被称为是“创业之国”。

另外，世界上很多新技术都是以色列人发明的，比如我们之前用的QQ,原名叫OICQ，这种即时聊天软件最初就是以色列人发明的，叫ICQ，而我们当年用的QQ就是在以色列人的发明之后的模仿。2019年还有一款高科技产品，它不用接触人体，照一下就能估测到这个人的血糖、血压等指标。

我们用的滴灌技术、U盘、语音信箱和小番茄等，都是以色列人发明的。

以色列的学生们，每天有半天的时间在学校学习，剩下的半天时间会用来探索，用来犯错。一定会有人说，难道他们就不用写作业吗？他们有作业，也会按时完成作业，学业当然很重要，但他们自己的创业项目，也很重要。

以色列的父母们会在课余时间带孩子去参观创业公司，也会支持他们创业。

当然他们的创业成功率也不高，但这些孩子们并不害怕失败，因为如果他们之前有过创业失败的经历，下一次创业会有更多的启动资金。

截止到2019年中旬，以色列有76家在纳斯达克上市的公司，数量仅次于美国。还有6000多家科技初创公司，这个数字超过美国的硅谷，是全世界的佼佼者。

很多跨国公司的科研中心都在以色列，英特尔、华为、阿里巴巴等。

这个国家的教育鼓励孩子犯错，只要犯错之后还能站起来，还能继续探索，那么整个环境都会给予支持，而不是贬低。

2018年马爸爸在以色列创新中心的开幕仪式上说了这样一段话：

大多数人为了成功而创新，但以色列为了生存而创新，没有钻石，却有世界上最大的钻石交易中心，不生产汽车，却有世界上最先进的汽车技术，没有水资源，却是向欧洲出口水果蔬菜最多的国家之一。

真的是振聋发聩啊，生活即教育，创新就是为了生存，不是为了成功。

人类生存的过程中，一定会遇见这样那样的问题，小到解决自己的问题，大到解决国家或是世界的难题，根本目的都是为了更好地生活。

埃隆.马斯克为什么能够成为伟大的创业者，因为他能够真正用创新的角度来解决世界的问题，面对石油危机，很多汽车制造商想的是如何是节油，而他直接跳出来，他发明了纯电动汽车，解决问题的维度更高了。他不只是想解决地球的交通问题，还想解决太空的交通问题。

我们的教育体制在应试方面做得很好，其实这不是缺点，这能够让孩子掌握更多的知识，哪怕是死记硬背，知识量方面至少是有了。

郝景芳老师在《孩子，愿你一生勇敢心中有光》中给出这样的观点，我们应该普及思维的广度和思维的深度。

思维广度就是宏观思想和国际视野。

比如我们学英语就是为了多一个理解世界的窗口，能看懂更大的世界的样子，而不是为了高分和升学。

思考问题，不只是从自己身边的小环境出发，还要有国际视野，思考整个人类的问题，走进国际舞台。

思维深度就是问题思维和跨界联系。

让孩子理解世界真实的样子，以及人类真实的困境，从问题开始入手，来反推现在，制定自己的成长和学习计划。

多元思维这些年一直很火，而巴菲特的合伙人查理.芒格也鼓励每个人都要掌握那些基础的学科知识，分析和解决问题的时候，不要陷入经验主义的陷阱。

写在最后：

建筑大师贝聿铭先生曾被问到这样一个问题“你怎么看待外界对你的挑剔？”

他这样回复的“我从来没有考虑过这些问题，因为我一直沉浸在如何解决自己的问题中。”

这样的答案多给力啊，不用在意外界的评价，要专注解决问题，当我们沉浸在不断地解决问题过程中时，就已经摆脱了从众的平庸了。

教育孩子也是一样的道理，想要摆脱内卷的情况，就远离人群，点燃孩子的好奇心，让孩子勇敢地犯错，有深度思考的时间和空间，这才是更该关注的点。