在教育知识与能力的备考过程中，有的考生因为初次接触这门学科，备考起来面对茫茫书海无从下手;有的考生因为备考时间紧张，不知如何从无限的知识中筛选精华;有的考生备考到后期，知识无法在头脑中形成系统，混乱无序。无论哪种情况，大家都需要对我们考试内容进行不同维度的梳理。通过对历年考题的分析可以发现，在选择题部分，原则类的题目(如教材设计的一般原则、教学原则、德育原则等)频率较高，但又因为都属于识记类的知识，考生在答题中很容易混淆，那今天就来以“原则”这个维度为大家梳理一下教育知识与能力中频率较高且容易混淆的知识点。
1.制定课程计划的基本原则：整体性、基础性、开放性
2.教材设计的原则：方向性原则、完整性原则、适切性原则
3.课程表安排的原则：整体性原则、迁移性原则、生理适宜原则
4.泰勒组织经验的原则：连续性、顺序性、整合性
5.班级组织建构的原则：有利于教育、目标一致、有利于身心发展
6.《儿童权利公约》四个基本原则：无歧视、儿童利益最佳、尊重儿童尊严、尊重儿童观点与意见
7.选择课程内容的原则：注重基础性、贴近社会生活、尊重学生经验、强化价值观和道德教育
8.课程资源开发和利用的原则：共享性、经济性、实效性、因地制宜
9.班级管理的原则：科学性、民主性、自觉性、整体性
10.教育研究的原则：客观性、创新性、理论联系实际、伦理原则
11.赞可夫发展五原则：高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展
12.程序教学的五原则：积极反应、低错误率、小步子、及时反馈、自定步调
13.班级突发事件的处理原则：教育性、客观性、有效性、可接受性、冷处理
14.教学设计的原则：系统性原则、程序性原则、可行性原则、反馈性原则
15.学校心理健康教育的原则：教育性原则、全体性原则、主体性原则、整体性原则、保密性原则
16.学习策略的训练原则：主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、有效监控原则、个人效能感原则
17.心理辅导的原则：面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、个别化对待原则、整体性发展原则
文 ▎泰州教师考试网（微信号：tz-jsks）