文/爸妈快来看
在孩子的成长里，虽然儿时的他们需要依靠家长的经济支撑去成长、学习，但随着年龄的增长他们也会逐渐意识到金钱的重要性，而现实生活当中“钱”也的确是一个绕不开的话题，重要的是孩子从小的金钱观还会直接影响他们成长后的人生观。
就拿给孩子零花钱这件事情来说，有人认为零花钱能培养孩子的金钱观、也有人认为零花钱就是在培养孩子大手大脚挥霍的习惯，但金钱教育却是一个人一生的必修课、还是教育孩子里的重心，当孩子开口向家长要零花钱的时候父母们一定要认真对待，而不同的教育方法也都会直接影响孩子的人生态度。
瑶瑶是李家的独身女，再加上家庭条件比较好从小就过着一呼百应的生活，小时候上街看上玩具就是各种买买买，但买回家的新玩具不要、非要去抢别人的旧玩具，这一切在李妈妈看起来仿佛很自然，每次瑶瑶闯祸之后都是象征性地该道歉道歉、该赔钱赔钱，仿佛在瑶瑶的眼里“金钱无所不能，可以买到一切东西”。
有一天，6岁的瑶瑶回家问妈妈要钱，她对李妈妈说“妈妈，我要好多好多钱，明天让班里的子萱同学做我的好朋友”，李妈妈听到后有些好笑地说“交朋友为什么要给人家钱呀”，瑶瑶仿佛很无辜地说“因为他们都不跟我做朋友，我也要跟妈妈一样把钱拿出来问题就解决啦”。
那一刻，看着女儿无辜的大眼睛李妈妈明白了金钱教育对孩子的重要性，没有金钱观的孩子固然有些举动很可笑，但这却是阻止他们成长、踏入社会生活的最大绊脚石，一直被保护在身后的孩子也往往经不起考验、更无法面对独立下的生活。
说到这里，可能有家长会说“那穷养孩子不就得了吗”，但事实并非如此：
12岁的安安是村里有名的“小小偷”，因为父母早早就离异的原因一直跟奶奶生活在一起，奶奶是苦一辈子过来的，所以安安的成长都是有多节俭就有多节俭，五岁那年问奶奶要1块钱零花钱买冰棍，奶奶拒绝了还狠狠把安安批评了一顿，从那以后安安没有开口要过零花钱，但家里总是三天两头丢东西。
有一次，奶奶发现自己丢了100块钱后当即就想到安安，特意守在学校门口等着安安放学，几番逼问下才知道安安拿100块钱就买了几袋辣条，并且小卖部老板没有找钱，因为小卖部的规模不大、没有监控设备也无出去验证真相，所以100块钱就被安安当成几块钱给花了。
上六年那年，安安被校门口的超市老板找到学校、找到家长，原因是安安多次潜入超市偷东西，并且在监控设备里还可以看到安安拿着东西大摇大摆走出来，好像是把超市当成自己的家一样随便，都说好习惯难养、坏习惯只需要一次就够了，安安的奶奶虽然节俭但是对安安一直心疼有加，每次孩子犯错的时候都因为缺娘疼少爹爱而草草了事，以至于孩子养成不可自拔的成长坏习惯。
零花钱教育对孩子的成长来说非常重要，它是习惯的养成、也是看待成长的态度，在孩子的零花钱这堂教育课程里，零花钱的目的就是为了体验、训练孩子的金钱观，所以当孩子开口要零花钱的时候家长要给，但一定要有方式地和孩子沟通。
比如以下几句话：
1、“你需要多少零花钱”-培养孩子数字概念
当孩子伸手向父母拿零花钱的时候，家长一定要意识到孩子是有需求需要爸爸妈妈帮助，而家长在面向孩子有消费需求的时候一定要正确去引导，而不是一应所求地满足孩子的所有零花钱要求，这个时候也是建立孩子金钱消费观的最佳时机，培养孩子的金钱消费观家长首先就要培养孩子的数字概念，很多孩子花钱没有节制都是他们没有数字概念，往往拿着百元大钞花出去跟几块钱没什么区别。
如果我们在孩子需要零花钱的时候向他们询问“你需要多少零花钱”，孩子就会对零花钱的数量进行数字定义，在对零花钱的数字描述里孩子会逐渐养成数字概念，同时在数字由大变小的演变里也会产生对金钱的更多认知，包括后续每一份开销都会让孩子倍加珍惜。
2、“你准备拿这份钱怎么花”-培养孩子目标管理
当我们帮助孩子建立了金钱消费观的数字概念之后，家长还要培养孩子消费观的目标管理，也就是说当孩子拿到一份零花钱的时候，我们要让孩子明白他们要把钱花到那里，比如“你准备拿这份钱怎么去花”？这样的引导是为了培养孩子对金钱支配的目标管理。
很多孩子拿到零花钱的时候实际上他们并没有支出的目标管理，只是单纯地认为零花钱有用可以买很多自己喜欢的东西，所以一有机会的时候都会问父母讨些零花钱，一旦家长爽快答应满足了就会给孩子造成“零花钱来得太容易”的感觉，于是他们在手持零花钱时就很容易产生“想怎么花就怎么花”的消费观。
3、“如果钱不够你会怎么办”-培养孩子应急管理
给孩子零花钱的家长们还需要意识到一个问题，那就是我们给孩子零花钱的时候还要注意零花钱够不够孩子的所需量，如果孩子因为零花钱不够而继续找家长要怎么办？这个时候就需要家长在给孩子零花钱的时候给他提个醒，告诉孩子“如果零花钱不够你要买的东西时你会怎么办”？
这样给孩子提醒的目的，一方面是让孩子确定好自己的数字概念和目标管理，另一方面也是在培养孩子的应急管理，假如孩子买东西被告知“钱不够”时也有个心理准备和应急措施，避免孩子因为羞涩而害怕、甚至排斥消费里的结账过程。
当孩子明确好自己的数字概念和目标管理、而获得一份零花钱的时候，你会发现孩子在零花钱的支出和管理方面更加细腻、也更加珍惜一些，孩子甚至还会因此“攒起零花钱”，这是因为在金钱的数字、目标和应急的三方面管理里，孩子支出的这份金钱是经过心坎、捏在手里仔细端详过的，它就像是有感情一样陪伴孩子建立了数字、目标和应急管理能力。