来源 | 组宣科
今年是我区中小学、幼儿园首轮五年发展规划（2016学年-2020学年）的收官之年，全区通过学校自评、融媒展评、校际互评、督学核评、区级审定，对各中小学、幼儿园五年发展规划的实施情况开展终结性评估。“学校五年发展规划实施成果”专题展播是融媒展评的重要环节，通过充分展示各校（园）五年发展的主要经验及亮点特色，进一步增强学校主体意识，激励学校自主发展，为科学编制和实施新一轮学校五年发展规划奠定基础。
杭高教育集团夏衍中学
2016学年-2020学年期间，我校以党的十八大精神为指导，坚持科学发展观，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，围绕区“国内一流现代化中心区”战略部署，落实“活力校园、幸福教育”理念，走内涵发展之路，全面深化课程改革，教育质量稳步提升；落实立德树人的根本任务，大力发展学校传媒办学特色，为学生拓宽升学道路；努力创设条件，满足师生个性发展需求，把学校建设成为一所理念先进、管理科学、队伍精良、校园精致、特色鲜明的文化名校。2020年我校被评为杭州市中小学校文明校园。2020年5月正式加入杭州高级中学教育集团，建立亲密型合作关系，共建共享美好教育。
学校以“为学生终身发展奠基”为办学理念，以“诚信、博爱、勤勉、强健”为校训，以培养“会做人、会学习、会生活、有特长”的学生为目标。学校注重课堂效率和学生心理辅导，充分发挥学生的主体性，激发学生潜力。鼓励学生在校刊校报、广播站、校园电视台等多种媒介平台上，大力宣传“美丽校园” “美丽教室” “美丽教师” “美丽学生”和“美丽家长”五美工程。同时引导学生形成良好的学习习惯，培养学生掌握良好的学习方法，“十三五”期间，我校学生学业水平考试平均合格率达到98%以上；高考二段上线率稳定在80%左右。
“十三五”期间，我校夏衍剧社被评为杭州市优秀学生社团，多年来在省市各级各类比赛中获得多项奖项：《二丫》获全国省市中学生艺术节一等奖；《修手机的人》《戏梦人生》获省市中学生艺术节一等奖；《心结》获杭州市戏剧创意模拟比赛一等奖；《砝码》《洗脚》《奋挣》《青春之歌》《回声》获市中学生艺术节二等奖。
我校一直重视教师培养，加强建设教师个人发展规划，五年来区骨干教师、名师人数有所增加，“十三五”期间，论文发表68篇、获奖107篇，课题立项22项。2017-2019区三层次骨干教师共增加9人，区名师增加2人。5年内教师获得市级及以上荣誉21项。
杭州市澎博小学
在区加快推进教育优质均衡发展的背景下，杭州市澎博小学抓住附校优势、联盟带动、师资流动、项目合作的发展契机，逐步实现学校转型性变革。五年来，高质量完成了规划中的五大发展目标、七个重点项目建设和200余项具体指标，在教育新样态学校发展历程中迈出了坚实的一步。
建构管理组织新样态，整体推进学校变革
根据课程改革和学校实际重新厘定治理架构，管理组织结构由垂直化到扁平化，由分线管理到整合管理。用“课程指导中心”作为统筹学校教学、德育工作的主要部门，整体规划和推进教研组和年级组的建设。同时，通过大胆授权，让管理重心下移,强调部门第一责任人的意识，提升管理团队的核心领导力。
形成课程育人新常态，深度探索学校变革
作为首批区课程改革试点学校，澎博小学以高质量校本化实施国家课程为前提，以培养学生关键能力为目标，对学校课程进行整体规划与设计，通过“乐行”课程体系的不断完善，实现“身心健康、善于实践、幸福成长”的课程目标。五年来，共开设拓展性课程五大类70多门，涌现了儿童哲学、项目化学习、国际理解等一些精品课程，其中省市级精品课程3项。
营造教师发展新生态，全面激活学校变革
学校成立学术委员会，以省市级课题为抓手，构建纵横交错的研究网，营造浓郁的学术研究氛围。连续两年被评为区教科研优秀学校。通过五年的“感动澎博”系列评选活动，让个性鲜明的教师个人和团队脱颖而出，接受荣誉和掌声，实现价值文化引领。学校各条线工作在考核中表现优异，连续两年被教育局学校工作整体考核为优秀。
杭州市丁兰第三小学
杭州市丁兰第三小学创办于2019年9月，以培养具有责任担当（Duty）、创新精神（Innovation）、健康情趣（Nature）、全球视野（Globalization）的DING3少年为目标，努力建设一所人本化、优质化、国际化的现代城市小学。
围绕“立德树人”，探索德育品牌。以“皋亭颂”为主题开展综合实践活动，培养学生的家国情怀。依托“新伙伴教育”课题研究，开展周三伙伴日、年度伙伴节、心辅主题课程、幼小衔接等活动，培养学生伙伴交往能力。学校成立“杭小兰”志愿讲解队伍，被杭州博物馆评为青少年文物守护人培养基地。
渗透学科教育，举办“四大节日”。学校举办科技节、读书节、运动节、学科节等节日，丰富学生校园生活。学校“创悦”学科节，以学科之名，渗透国际理解教育，开展语文典海迷宫，数学七巧板速拼，科学放飞竹蜻蜓，美术盘画展览等活动。学校开展国际理解教育，进行英语戏剧、英语角等活动，引进专业化团队资源，实现武术、棋类、篮球进校园。
依托“汀兰书院”，助力教师成长。学校以区立项课题为指导，以“汀兰书院”为载体，围绕“3T”多元体系，开展校本研训活动，开设了50余次培训讲座，开展汇报课、赛课活动和家长开放日。教师教学教科研获奖40余项，辅导学生获奖近40人次。落实教学常规管理，严格执行“三每制度”，提高课堂教学时效性。
浙江师范大学附属丁蕙实验小学
浙江师范大学附属丁蕙实验小学在“生命·生态·生长”的三生办学理念指引下，创设了“三维教育空间”，构建了具有丁蕙特色的“童心蕙园”学习场，以“空间变革”转变学生学习方式，在发展学生素养的实施中做出了新的尝试与探索。同时推进智慧教育，现代技术在教学、科研、管理等方面进行充分融合，把打造智慧校园作为发展目标和办学特色。
“三生课程”为载，强化特色意识
基于校情，丁蕙构建了“三生”特色学校课程，探索开展形式多样、内容丰富的拓展性课程，为学生综合素质的提高，核心素养的培养搭建了有效的平台。如3D打印课程、乐高机器人课程、车模课程。借助浙江省规划课题《小学里博物馆：多维学习场的创建与整合学习》，做精做亮，开发和实施《拼贴画》、《智慧库》、《诗草文学》等40余门校本课程，其中《拼贴画》获杭州市精品课程，《智慧库》获浙江省精品课程。
丰富教育载体，夯实成长基石
学校以“生活德育”为基，落实学校“立德树人”的根本任务。构建学校、家庭、社会三位一体的教育机制，畅通育人渠道，构建三位一体育人模式。结合学校“三生”教育理念，打造“蕙美”少年的德育培育体系工程，规划阶梯式德育评价建设。落实以校内为主，内外联动等多种形式，借助多方势力，关注和开展心理健康活动，织就心理防护安全网。以全方位、多层次的评价信息，落实丁蕙学子的全面发展。
激活团队潜能，加快模式转型
丁蕙教师始终树立“有远大理想、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的良好形象。同时，完善运作机制，创新“TDS”新范式。重点推进“四府”工程——“蕙美学府” “蕙德学府” “蕙研学府” “蕙智学府”。积极推进“鹰架式”自主学习、“体验式生本课堂” “项目式学习” “融合性学习”等一系列学教模式探索。近三年，我校100%教师参与课题研究或撰写论文，国家、省、市级论文上百篇，课题研究成果获得国家、省、市级获奖项，发表专著《未来学习场的变》 《小学生学习时间自我管理研究》。
杭州市钱江苑幼儿园
杭州市钱江苑幼儿园始终围绕“为孩子的终身发展奠基”为办园宗旨，努力构建“乐趣”“乐学”“乐教”“乐育”的“四乐”教育氛围。秉承“乐行乐思”的办学理念，扎实、创新地开展各项工作，做“以人为本”的教育，促进幼儿的全面发展。
十三五发展规划期间，全体教职工围绕规划目标，携手共进，收获硕果累累。
杭州市先进职工之家
区文明单位
区语言文字规范化学校
区教师专业发展示范学校
杭州市棋琴书画共建学校
杭州市棋类项目进课堂年度先进共建学校
立德树人——建智慧“乐信”团队
幼儿园以“立德树人”为导向，通过“X+Y=L”教师专业成长方程式建构学习型教师团队，逐渐形成了一支高素质人才队伍。幼儿园现有区名师1名，二层次骨干2名，三层次骨干12名；市教坛新秀4名，区秀12名，新锐教师1名，高阶新教师1名。
儿童中心——创活力“乐趣”课程
幼儿园挖掘整合多方教育资源，提出了“行走在童年的旅途中，让孩子看见最棒的自己”的课程理念，将审定课程与“行走钱江”特色课程有机融合，最终形成园本“乐之旅”课程。幼儿可以真正以“行走”的方式去到园所内外的教育场，进行直接感知，体验，在课程之旅中回归生活、亲近自然，拥有更多的自主选择权，看见最棒的自己。
儿童乐园——建生态“乐玩”校园
幼儿园依托绿色生态校园建设项目，努力创建“生态、自然、开放、故事”的绿色环保型校园，通过创设乐趣环境，营造乐玩氛围，为幼儿打造具有园所特色的绿色生态“乐玩”校园。
杭州市钱江幼儿园
杭州市钱江幼儿园秉承“ 回归本真、向善有爱 ”的办园宗旨，致力内涵建设，不断提升保教质量。以“学生活、悦生活”为课程特色，链接幼儿真生活，开展真学习，促进真发展，精心做真实的教育，打造钱江“悦”家园。
2016学年至今，在园领导的带领下，全体教职员工围绕“五年规划”的战略目标与部署，各项工作得到稳步提升，先后获得省一级幼儿园、市合格教科室、区教育科学研究优秀幼儿园和区年度考核优秀学校等多项综合荣誉。
钱江幼依托浙大合作办园优势，同时借助本园的教师差异，打造“学习共同体”，分层组建共同体，夯实园本研修。通过带教、团队研修、头脑风暴等多种形式，以团队力量促进个人发展。五年内市级规划课题、教师小课题立项10 项，成果获奖 8项。2019年起连续2年被评为区教育科学研究优秀学校。
同时幼儿园以党建理论学习与专业学习为主要内容，创建钱江幼“初心学堂”，开展如“人人微党课” “我的学习计划”以及与专业链接的学习与竞赛活动，营造氛围，树立榜样。
在课程建设上借助教研课题项目和幼儿园特色，凸显审定教材与真实生活的链接,促进幼儿在真实生活中学习与发展，彰显“学生活”特色。已顺利成为区第二批课改实验园，形成了具有园本化特色的课程实施方案。同时着力于支持幼儿的自主学习与发展，增加幼儿混龄、混班活动的机会，设立“快乐星期五”，开展混龄打通式的活动，鼓励幼儿与不同班级的幼儿交往、游戏，教师则给以人文且有效的支持，提升幼儿在园一日生活品质，促进幼儿全面发展。
杭州市兰苑幼儿园
杭州市兰苑幼儿园“十三五”期间，彰显“文化立园，科研兴园”的内涵发展方向，提升了“书香兰幼·诗画童年”为核心的“兰韵”文化内涵，凝心聚力实现高位发展。
“美、韵、意、趣”，高标准打造园所文化
园所文化，突显“回归儿童、回归生活、回归自然、回归游戏”的教育思想；“享受阅读，亲近自然，快乐游戏”的环境文化。兰苑园区和紫薇园区分别特显“书香乐园”和“意趣乐园”之文化气质，幼儿品享“艺术之雅趣”“人文之情趣”“挑战之野趣”“自然之奇趣”如诗如画般的美好童年，为创造美好的未来奠基。
聚焦“叙事研究”，高质量落实“爱心育人”
聚焦叙事研究，优化园本研训机制与策略，形成了“故事研究法”“经验炉研训策略”的两项成果荣获杭州市教师教育科研课题优秀成果一等奖；园长著书《幼儿教师追求幸福的方法》，提升幼儿教师的“八爱”内涵，弘扬“抬头乐干”的作风；让“爱心育人”高质量落地。
以学定教，高成效推进课程改革
课程改革实现学教方式的变革。形成了“以学习故事孕育教育故事”的课程园本化路径，研制“课程审议‘3·3·3’方略”优化课程实施。创作园歌《手脑并用歌》彰显学习文化；“做儿童的知心玩伴”的教风基于儿童立场。论文区级以上获奖或发表174篇，占教师总数446%。出版课改专著两部《唤醒心灵的智慧》《生命展开的声音》；《萌童学诗歌》等系列微课程6项入选省级微课程。教育思想与成果多次在省级线上线下平台推广展示。