工资晋档和晋升职称一样，都是老师们关心热点话题。
很多地方的职称政策都差不多，职称与工资总是挂钩的，职称等级的高低，直接决定了老师的工资待遇，所以，老师们都想早日晋升为高级教师，尽早地解决好自己的职称问题，这种心情是完全可以理解的，而工资晋档给老师们所带来的影响，和职称晋升基本上是一样的，甚至，比晋升职称对我们的影响更直接更明显，我们平时所说的初级、中级、高级职称，每一种职称等级，都有其相对应工资等级，随着晋档条件的不断成熟，教师的工资等级也会从低级逐渐向高一级调整，这就是我们所说的工资晋档。
不同的工资等级，对应了不同的工资数额，工资等级越高，其工资就会越高。
从现行的职称制度的执行情况来看，每一种职称等级，都有其对应的岗位工资等级，比如，初级职称包括中小学三级和中小学二级教师，它所对应的岗位工资等级为十三级、十二级和十一级，中级职称就是我们平时所说的中小学一级教师，它对应着十级、九级和八级，中小学高级教师属于副高级，它所对应的岗位工资等级为七级、六级和五级，而比较高的岗位工资等级四级到一级，则属于正高级教师的对应范围，这些每一个等级都有规定的具体工资数额，这里所讲的十三级到最高级别一级，也就是我们平时所说的工资档位，如果某位老师的工资等级为七级，其实就是我们所说的七档。
老师们的工资晋档有着严格的编制名额限制，相关的规定程序和评职称差不多。
我们知道，很多老师在评职称时，都会遇到指标限制的问题，明明是晋升职称的条件已经达到，或者说很多硬件条件、证件证书等，早就超过了职称条例的要求，按理说，就应该顺理成章地晋升为高一级的职称，而事实上不是这样的，在学校没有分到晋职指标的情况下，你的证件再多、证书等级再高都没有用，导致绝大部分需要晋职的老师，都无法晋升，使符合晋职条件的老师越来越多，晋升职称的竞争也越来越激烈。而我们所说工资晋档也是一样的道理，一个学校的编制是一定的，比如，高级教师中的七档应该几个人、六档几人、五档几人，都有严格的规定。
工资晋档的问题看似比晋升职称简单，其实难度更大，主观性更强。
一般来说，老师们晋升职称时，在有指标的情况下，同样也需要提交各种资料材料，高级职称还要通过相应的答辩说课环节，最终获得上级评委会的通过，这样才算成功晋升为了高一级职称。而很多老师认为，工资晋档的主观性更强，随意性更大，主要原因是基本上是所在学校说了算的，在有工资档位岗位空缺的前提下，让谁晋档的决定权基本上在学校，尽管很多学校也会制定一些量化细则，但是，要想让谁坐实，使量身定做变得堂而皇之，并不是一件很难的事情，因此，老师们的晋档问题并没有我们想象的那么简单。
人为因素一直都是老师们晋升职称和工资晋档的敏感因素。
如果大家都能够按照既定的合理规则去做，对每一位符合条件的老师，进行量化打分，最大限度地避免人为干预，我们的工资晋档工作也许就是正常的，而在我们的实际工作中，还有很多需要改进和完善的事情，比如，有的学校只有一个高级教师的五档指标，符合晋档条件的有五六位，而校长也在其中，这种情况下，普通老师胜出的可能基本为零，无论是学校自己制定细则，还是上一级主管单位制定的方案，都有可能已经经过了精心设计，这种情况下，也许只有姚老师才有可能会比拼一下，其中的道理相信都是你懂的。当然，随着相关制度的不断健全和完善，老师们的晋升晋档环境一定会越来越科学合理，越来越公平有序。