这是晓敏青春说的第458篇原创文章
最让家长关心的是学习，最无法接受的是厌学。
厌学从想法发展到行为，是长期的过程。
没有一个今天厌学在家的孩子，是昨天才开始有不想上学的想法。
还记得，小A的第三次来访。
相比前两次要轻松得多，放松地走进咨询室，虽然可以看到他情绪并不高，但是开朗了一些。
问问孩子的近况，上次回去后有什么感受变化？
他说心情稍微好一些，但依然感到消极不想动。优秀的孩子厌学，几乎都和长期压抑自我相关。
当厌学从“想法”变成“行动”的那一刻，他们的脑力心力已经被高度消耗，自信心也随之崩塌。
催眠 #
此时，只有催眠这个有效的身心调节工具能帮助到孩子。
我始终相信：没有一个孩子不想学好，每一个孩子都想更加优秀。即使遇到困境想要逃避，那也只是暂时的。
我还清楚记得初次访谈时，孩子发出的痛苦声音：父母经常吵架让我很头疼！
小A压力的来源，不只是妈妈，也来源于爸爸。
小A的爸爸是一个典型的中国父亲，有着极强的事业心，在工作中对自我要求极高。
对卓越的追求，让小A的爸爸严格、高要求、有完美主义倾向，这些特质让他在职场平步青云。
短短几年之间就成了人人敬畏的领导，几乎所有人员都听他的命令和指挥。
但是，当他把孩子看成自己的业绩，容不得半点失误时，就让家庭变成了战场。
起先，小A会努力地去达成父亲的目标。
毕竟， 孩子对父母有着天生的依恋，得到父母的认可，是每个孩子心底最深的渴望。
但是，追求卓越的父母，从来看不到孩子身上99%的优秀，而是会紧盯着1%的缺陷不放。
如此优秀的小A，因为一次作业没做好，就被爸爸反复教育，哪怕这事过去了很久，爸爸还是会在饭桌上，说他做得不够好，太粗心了；
偶尔学累了玩玩电脑，会被爸爸说不懂事，小小年纪居然会沉迷游戏无法自拔，居然不把所有时间花在学习上。
小A最初在学习中获得的快乐，渐渐就被达不到爸爸要求的焦虑感抵消了。
于是，学习变成了任务，变成了充满压力的苦差事。
小A从讨厌爸爸的管教，发展成了对学习本身的厌恶。
尽管妈妈，能感受到孩子的辛苦不容易，体会小A的情绪压力，想要维护孩子成长的尊严。
但是固执的父亲并不会认同她的看法，反而觉得这是对孩子太溺爱，不上学是偷懒，不够坚强，懦弱。
情绪和心理健康 #
我建议孩子的妈妈一定要让孩子的爸爸来工作室，我需要跟他的爸爸面谈。
爸爸的工作虽然很忙，但为了儿子的健康，他终于也来到工作室。
看得出，爸爸对孩子是很关心的。在见面的过程中，他一直很认真地跟我讨论和交流，并拿出了记事本，仔细地记录着。
我告诉他，我们可以把学习的事情暂时放在一边。
小A的爸爸愣了一下，他问我：”难道学习不重要吗？“
我很肯定地跟他说：“相比学习，情绪和心理健康更重要。”
当小A情绪好了，心理健康稳定了，学习状态有了，学习对小A来说不是难事。
而如果我们颠倒了顺序，一直盯着孩子的学习，纠结什么时间能够回学校？能不能写作业？能不能像以前那样“乖”。
那么孩子内心的压力依然得不到释放，他依然会因为情绪受挫而停滞不前。
学习，实际上，就是对外界的探索，只有内心安宁、安全的孩子，才会有探索的欲望和动力。
幸运的是这位父亲很善于学习。
回到家里，他开始尝试着做出改变。
首先，在饭桌上，他克制住了和孩子讨论学习的欲望，而是去了解孩子喜欢的游戏是什么，对现代新闻的看法是什么。
在这个过程中，他没有去评价孩子，也没有去引导孩子要回到学校。
他就好像孩子的朋友，全然去倾听孩子的感受。
其次，无论孩子在家里表现出来什么样的状态，爸爸都会欣然接纳，尽管跨出这一步很难很难，但他还是做到了。
他没有把孩子的不良行为、不良状态视为对自己的攻击，也没有再去从负面角度理解孩子的行为。
当孩子玩游戏、和家长产生冲突时，他没有指责孩子，而是承认自己不懂孩子的感受，去澄清他和孩子之间的想法有什么不同，去问孩子需要寻求什么帮助。
当然，任何改变，都不是一蹴而就的。在过程当中也发生了很多次的矛盾冲突。
在一开始，小A不相信爸爸已经改变了。
毕竟，冰冻三尺非一日之寒，他对父母的不信任已经由来已久。
那段时间里，小A会用怀疑、挑剔的眼光去看待爸爸。
面对爸爸的改变，他不但不领情，还会出言讽刺，甚至他会对他的爸爸大发雷霆，把过去积压的情绪都发泄出来。
但难能可贵的是爸爸真的稳住了自己，他没有去指责，而是接纳住孩子情绪。
父子之间的矛盾，在小A的情绪爆发后，因为父亲的接纳而变少了。每一次的争吵，都是一把钥匙，一个新的沟通契机。
借由着争吵，爸爸开始询问，小A真正的想法是什么，对于未来的打算是什么。
父子两人隔阂减少，距离拉近，话题增多。
某天，小A，坚定地告诉爸爸，他想回到学校。
他虽然不认同爸爸曾经的教育方式，但他打心眼里想成为一个像爸爸一样优秀的人。
家长和孩子的关系，不只有管教与被管教这一种模式。当温暖注入了家庭，孩子更能看见家长身上的优秀特质对自己的影响。
此时的爸爸，已然成为了小A的引领者。他对工作、生活认真积极的态度，正影响着孩子。
小A相信现在的自己，可以承受学校的竞争和压力。因为他已经在家庭中感受到了接纳和爱。
这个被爱包围的孩子，终于离开了蜗居已久的家门，重新回到了学校。
写在最后 #
小A的治疗已经结束了。他又恢复到那个勤奋读书、认真学习的状态了。
只是，现在的他已然不见“别人家孩子”的谨慎老成，也开始有调皮活泼、具有少年感的一面了。
爱是慈祥，宽容。
爱是不嫉妒，不夸张，不自大，不动怒。
爱是凡事能包容，凡事能相信，凡事有希望。
每一个孩子，都应该被看见，每一个孩子，都值得父母给予无条件的温暖和爱。
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作者/ 谢东震
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