大家应该知道，在我们国家，中小学生的学习负担是非常重的，而且在这个大背景下，有越来越多的人都在呼吁给学生减负。
但是在减负的背景下，还是会有很多教师沿用以前传统的教学方法，比如作业布置的没有针对性，很多作业都是机械重复毫无意义的。而且现在很多家长对孩子的要求有很高的要求，经常忽略孩子自己的想法，盲目的给孩子报各种各样的辅导班，压得孩子喘不过来气。
教育部发布通知，中考迎来“大变化”
教育部发布通知，在教育部发布的通知中，我们可以明确的知道，教育部要求把音体美三个科目要全部加入到中考中，而且教育部还要求把体育分值提高到100分，从而让大家重视起体育、
其实体育加入到初中升学考试是和提高学生体质健康是紧密联系的，同时也是实现素质教育的重要举措。
家长却表示很担忧
但是我们家长听到这个消息之后，却感到担忧，毕竟把体育分值提高到100分，这样就会进一步加大学生们的学习负担，而且如果体育中考也变成应试教育的话，那么不但不会促进学生体育的锻炼，反而还会进一步加大学生的学习负担。
毕竟在中考现有科目的情况下，初中生的学业负担就已经够重了，而且现在过重的学业负担已经阻碍了我们国家全面发展素质教育的脚步，对初中生的心理健康发展造成了严重的损害，所以很多家长是不支持把体育分值提高到100分的。
体育加入中考，我们该如何去做
明确中考体育背景下体育教学的主体地位，谨防过度“应试化”
学校相关人员要加强对中考体育制度的解读，树立正确的体育观来对学校的中考体育进行宣传、管理和教学，明确中考体育对学校体育教学起引导作用而不是决定作用，使中考体育为学校体育教学服务。
谨防过度“应试化”，纠正当前学校体育教学中的应试体育之风，倡导体育走出中考，清楚认识到中考体育是教育的一种手段，而不是最终的目的，明确体育是教育的一个维度，但不能作为升学的普遍标准，明确中考体育背景下、素质教育过程中体育教学的主体地位，以学校体育教学为主体的前提下，来进行相关中考体育考试项目的教学。
提高学生学习积极性和效率
体育教师在中考体育的教学过程中避免受应试教育的影响，需厘清教、学、考的关系。教学目标不再侧重于针对中考体育的备考而制定，合理分配体育教学过程中“运动技能的掌握”、“锻炼习惯的养成”、“身体健康的促进”、“心理健康的促进以及社会适应能力的提高”。
教学过程中处理好必考项目、选考项目和不考项目之间的联系，不再侧重于相关体考项目的教学，在学习相关体考项目的基础上，将“不考项目”引入课堂教学，来丰富课堂教学内容，同时要对课堂教学方法进行创新，如对体考项目游戏化、比赛式教学，以提高课堂教学的趣味性，提高学生锻炼积极性与学生学习效率。最终在促进学生身心全面发展的基础上，完成相关中考体育考试项目的教学。
加强体育师资建设
各学校结合实地情况扩大体育教师编制，引进部分优秀人才来扩充教师专业化队伍，减轻体育教师教学压力，适当减少工作量，缩小城乡师资队伍的差距，强化体育教师专业技术能力和综合素质的提升，建设一支“一专多能”的体育教师队伍，最终提高体育教学质量。
培养学生终身体育意识
体育教师应对学生体育学习动机进行积极引导，改变学生体育学习的应试误区，要使学生明确中考体育是提高学生身心健康的重要手段，而不是最终体育学习目的。
教学过程中引导学生针对自身兴趣爱好，逐步养成良好的体育锻炼习惯和科学有效的锻炼方法，培养终身体育意识，有条件的地区可结合校外培训机构来培养学生兴趣爱好和丰富学生课外体育活动。宣传和引导方式可通过体育课教学、健康知识讲座、体育知识竞赛等途径来进行。
改善中考体育背景下影响体育教学主因素，促进体育教学质量的提高
以学生为主体，提高学生体育学习兴趣;加强中考体育在学校、家庭、社会三者之间的传播联系，提高体育教学地位;重视体育教学过程，提高体育教学质量;扩宽资金来源渠道，加大体育建设投入，高效利用各种体育设施资源;建立新型师生关系，营造良好体育课堂学习氛围;完善师资队伍建设，提高体育教师质量。
大家认为中考体育分值提高到100分合理吗？欢迎大家在评论区留言讨论。