用专业真切关照每一个特殊学生的成长，为每个有特殊教育需求的学生提供优质、适宜的教育，杨浦区继续完善特教体系，持续深化医教结合，注重加强特殊教育课程建设，积极推进融合教育，切实优化机制保障与建设，全力守护每一位特殊儿童少年健康成长。
在过去的三年里，杨浦区特殊教育工作取得了哪些成果？一起来回顾吧~
01
完善特教体系
学前特教巧布局，创设特教新模式
杨浦区构建了“1+4+7”学前特教模式，为各类残疾幼儿提供定时定点服务，实现区域街镇全覆盖，残疾幼儿全入学。
“1+4+7”布局示意图
义务教育抓落实 提供适切教育安置
义务教育阶段残疾学生入学率持续保持100%，400多名学生在全区48所中小学随班就读或特殊教育学校学习，满足了区域各类残疾儿童接受义务教育的需求。
中职教育重整合 助力特教职业发展
成立杨浦区职业技术学校特殊中职教学点，为各类残疾学生提供适切的中职教育。50名学生接受中职特殊教育，2020年特殊学生高中阶段入学率超过70%。
02
深化医教结合
开展入学入园评估 科学规范安置流程
进一步优化新生入学（入园）鉴定、诊断、安置、转介等流程，确保特殊学生得到适切的安置，保持特殊学生入学入园评估率100%。
健全区残疾儿童入学鉴定委员会，科学规范地对随班就读及送教上门学生开展评估，为后续的教育教学、康复训练提供依据。
完善“一生一档” 丰富学生成长档案
通过“云端培训＋实操填报”方式，完善特殊学生“一生一档”。全区残疾学生的“一生一档”覆盖率达100%。
坚持将“一生一档”贯穿于残疾儿童入学鉴定、日常教育与康复、发展情况动态评估及健康评估等全过程，为残疾儿童教育、康复训练目标制订提供依据，便于实施残疾儿童随访和跟踪服务。
推进五大领域评估 明确学生个性化需求
注重落实特殊学生评估制度，制订区域五大领域评估推进计划，开展《特殊儿童评估指导手册》的实践研究。
鞍山幼稚园开展了运动能力的评估试点工作；扬帆学校为低年级段的每位学生进行了五大领域能力评估，为后续制订个别化教育计划提供有效数据；随班就读学校则通过种子学校先行评估、集团校全面推进的由点及面的方式完成评估。
各学段新入学的特殊学生以及新认定的随班就读学生均已完成社会适应能力评估，完成率达100%。
整合专业医疗资源 促进医教深度融合
《杨浦区特殊教育医教结合实施方案》将医学与教育资源进行有效整合，推进医教结合的深度合作。
扬帆学校与新华医院、上海市第一康复医院、杨浦区精卫中心结合学校研究课题，健全医疗、教育、康复深度融合，通过联组教研、专家讲座、观摩学习等多样化形式开展互动交流，携手共促学生发展。
杨浦区职业技术学校特殊中职教学点与上海市第一康复医院签订结对共建协议书，依据学生所需开设医教结合康复课程，为教师和残疾学生家长提供咨询与培训，力求实现资源共享。
区学前特教中心定期邀请教育和医学专家为融合教师及特殊幼儿家长开设讲座与培训，帮助他们积累更多的专业知识和技能。
杨浦区深入开展医教结合课题研究，《自制教玩具在区域游戏中对特殊儿童康复训练的运用》《区域特殊儿童医教结合个别化教育方案设计及实施的实践研究》《项目资源管理视角下脑瘫学生康复干预的资源整合策略研究》等课题分获区基础教育教育教学成果和区教育科学研究成果二等奖。
03
加强特教课程建设
精编课程计划 确保教学实效
区学前特教中心以学前特殊幼儿发展为本，不断完善学前特殊幼儿发展性课程和功能性课程体系，编制了学前特殊教育课程方案、融合活动方案，形成感觉统合训练课程。
扬帆学校结合“有教无类”的办学理念，制订了学校课程计划，开齐、开足、开好各类国家课程和地方课程。
各校随班就读科学设计，统筹安排课程内容，改进和优化实施方式，促进学生更好、更全面地发展。目前已有超过50%的学校制订了学校随班就读课程计划。
杨浦区职业技术学校特殊中职教学点开设各类中职课程，包含公共基础课程、专业课程和康复课程，注重培养学生生活能力、社会适应能力和职业技术能力。
拓展研训渠道 促进校本实施
为确保精准落实国家课程标准，扬帆学校前后选派近20位骨干教师和教研组长参加了各类培训班的学习，并通过系列校本研修活动，开展《培智学校低学段国家课程校本化实施的实践研究》行动研究，积累课程校本化案例。
重视送教上门 实现教育公平
杨浦特教指导中心组建送教团队，依据学生认知能力和身体缺陷，通过编制个性化教育康复方案、增加了送教（训）频次、提供康复器材等进一步提高了教育康复的针对性和实效性。
04
推进融合教育
进一步夯实特教教师配备
各中小学校都配备专兼职特教教师，实现了“一校一师”，覆盖率100%，其中专职特教教师占比56.3%。
进一步创新巡回指导方式
杨浦特教指导中心不断充实巡回指导教师队伍，现有专职巡回指导教师6人，兼职5人。采用教育集团定点巡回指导的形式，共性问题分片指导、个性问题个别辅导，提升了过程性指导的实效性。
进一步举办区内区际联合教研
针对融合教育过程中出现的问题与难点，杨浦区及时总结、推广融合教育过程中的有效经验与做法，组织开展联合教研活动，深入推进融合教育发展。
学前特教中心深入分中心开展融合教育指导，通过点对点、一对一的带教、观摩实践活动等方式，提升特教教师的专业能力，帮助特殊幼儿有效融合。
率先突破教研地域壁垒，联合宝山、嘉定、松江等区先后开展了随班就读资源教师联合教研活动；组团赴厦门开展沪夏两地随班就读研讨活动。扬帆学校与遵义湄潭特校围绕评估实操和康复训练开展云端联合教研活动；区特教指导中心开设网络平台培训直播等。
05
做实软硬件配备
积极加强特殊教育师资队伍建设，拓宽教师培训渠道，提升师资专业化水平，提高特殊教育经费投入保障水平，推进特殊教育学校专用教室、普通学校资源教室和无障碍环境建设，优化特殊教育办学条件。
制订教师培训方案，统筹课程设置、培训内容、培训方式、考核评价等相关事宜，开展理论与实践相结合的岗位培训和各种专题培训，并纳入教师十三五培训计划。
区域现有区骨干教师5名、校级教育教学能手5名、区特教教育教学新秀1名。48所随班就读学校已有38所学校完成了资源教室建设，占比达79.2%，随班就读学生5人以上学校100%配置了资源教室。
组成的调研团队对新建的资源教室建设校开展调研，了解各校资源教室的建设和使用情况，促进建设规范化、使用更大化、服务个性化，真正满足特殊学生的教育康复需求。
对所有随班就读学校开展专项督导调研，全面了解各校随班就读工作开展情况，总结、推广和辐射区域随班就读工作的先进经验，促使区域随班就读工作从规范走向特色发展。
杨浦特教指导中心表示，让每个孩子都能平等享受适切的教育，是杨浦基础教育均衡、优质发展的信念与目标。杨浦特教人将以三牛精神，不断探索，创新实践，努力为每一个有特殊需求的残疾儿童少年提供优质的教育服务，让特殊教育成为杨浦社会和谐的一个亮点。
供稿：杨浦特教指导中心
编辑：吴百欣
杨浦区融媒体中心