智慧教学策略——打造构建多元化的教学目标，是高效组训的灵魂！

我们的“智慧教育创新理论”的“多元无界限教学法”的教育观点认为，打造与构建多元化的教学目标，是高效组训的灵魂。

因为我们认为，教师设想的教学目标是否将课程标准进行了系统化的落实，教学目标是否从知识维度上升到了素养维度，教学目标是否将问题解决作为了重点目标，教学目标是否关注了对学科大概念的理解，规划设置与聚焦这些目标，是多元化设置教学目标的基础。

如果我们的学科老师，对此内容与目标，如果不能做出肯定的回答，就很难说教学目标是依照课程标准来制定的，也很难证明教学落实了课程标准的基本要求。所以，要做好课程目标的规划与设计，就必须把“课时”“单元重构”“知识点”“大概念”等教学概念和怎样处理课程目标、教学目标、学习目标之间的关系进行无缝隙的链接，才能达成从“课程标准”转化为“教学目标”的目的。

为此，我们特别强调说明，如果教师在备课过程中不依据课程标准，还紧紧围绕教材挖掘，过度强调教材逻辑，就很容易使教学目标走偏，陷入“教教材”的误区，削弱了课程的育人价值。备课过于依据考试说明，就容易使教学过于关注结果，忽略过程与方法，忽略知识的发展过程。教学过程过于重视对细碎的知识点、考点变化与答题技巧训练的关注，就容易淡化对真实生活的关注，忽略对学科思想的建构和学科能力的培养。只要老师能够认清这些，就一定做出科学高效的教学目标，就一定提升教学质量和组训效果。