渐渐流行起来的教育内卷，逼得不少家长拼命“鸡娃”。
放养式学习已经不再形势所趋，越来越多父母付出自己的时间成本，用近乎狂热的养娃教育，跟着孩子一起成为了“被迫热爱学习”的中年人。
有人为孩子的社会竞争力感到烦心，也有人为自家孩子跟不上脚步而焦虑，却无奈倾注众多心血 后，收效甚微。
随大流“鸡娃”，除了给予孩子铺天盖地的学习资料，更是无止境的压力。 然而 孩子的心理健康问题，一定程度成为了无数家长忽视而过的存在。
说到底，内驱力才是决定孩子未来可持续发展的关键。
对知识自发的进行探索，对世界永远保有一颗好奇心，享受自发自愿的对知识进行汲取这一过程。
毕竟，教育不需要随波逐流。不仅是往自己的人生简历上多添几笔技能，还希望孩子能够自我看待这个世界的参差，找到自己的共鸣。
相较以往，父母更加注重孩子们自信的品格和开放的思维。在夯实基础知识的同时，让自身发展得以更加全面。
如今，不少家长对国际学校的关注度日趋上升，也让一众国际学校在深圳这片土地上走出了一条新的道路。
先进多元的教育理念和课程设置，恰好也是不少家长在择校时，优先考虑的先决条件。
如此，家长也能安心将孩子托付于一所有着可塑性的校园中，享受优质的教育资源，为孩子未来的发展谋求更多可能。
查特豪斯公学，即将落地深圳
传承名校资源和国际化教学成果，才是如今家长们更加看重的条件。来自英国的查特豪斯公学，就是这样一所及众多优点于一身的学校！
如今将计划在中国和马来西亚，落地两所新校区，其中一所就选址于深圳。
家长们想必已是期待满满，这座宝藏学校究竟有什么魅力呢？
■享誉盛名的英国公学■
查特豪斯公学在国际上享有盛誉，由托马斯•萨顿于1611年创立，至今已逾400多余年。
至1868年，查特豪斯公学就与伊顿公学、哈罗公学等，被认定为皇家公学法案中领先的九大公学之一。
查特豪斯公学的毕业生频获各国顶尖学府青睐，10-20%毕业生可以进入牛津剑桥学习，50-70%则去到帝国理工、伦敦政经等名校。
■传承400年英式教育■
查特豪斯公学在四百年历史沉淀下，其学术能力获得教育界的一致认可。
英式教育以“全人教育”的教育理念闻名全球。这也是真正的英式精英教育精髓，不在形式，而在用心。
对于每位学生，真正培养的是优秀的学习力和良好的社交力，从而激发他们成为有理想、有目标的终身学习者。
■通往世界一流大学的敲门砖■
查特豪斯公学的中外教师团队，可谓是实力相当雄厚，由国际学校名校长、博士和国际课程专家领导。
知名校友有数学家巴罗、音乐家Peter Gabriel、英国现任外长Jeremy Hunt等名人。
高中部校长Duncan Reith，拥有25年以上的英式名校教学经验，每年培养许多学生进入牛津或剑桥大学。
公学也为学生提供专门的留学咨询团队，根据学生的需求去制定留学申请方案，在未来能够提交高质量的大学申请文书。
采访过程中高中部王鲁校长也提到，支持学生在高中时做职业倾向测试，在不同领域进行尝试，从而探索出适合自己的职业发展。
不仅如此，模拟面试、工作实习、研学旅行、拓展项目等都是能给学生未来大学择校加分的入学准备。
这样一支师资雄厚的实力团队，能给学生带来怎样的获益不言而喻。
独具特色的课程，在这里圆梦名校
如果说，查特豪斯公学的教学实力是让家长对其放心和信赖的原因，那在校园的课程设置上，它更是称得上是“实力股”。
先进的教学理念和全方位的课程体系，也在查特豪斯公学教学过程中体现得淋漓尽致。
■沉浸式的双语氛围教学■
双语教学环境，更加能为学生在校园氛围中形成良好的语言基础。
公学设有小初阶段和高中阶段不同的课程安排，1至9年级（小初学段）涵盖了义务教育阶段的中英双语融合课程，辅以“智慧激发”课程和“自主学习项目”。
10到13年级（高中学段）则提供四年制的英式课程，学生们在前两年将学习剑桥IGCSE课程，后两年则学习A Level课程。
高中部还开设了区别于英国校区的一门特色课程，汉语人文Chinese studies。
引导学生更加注重对中国文化的认同，研究古典的文学、历史、地理等，打造一门将中国文化研究和现实相结合的跨学科课程。
■多样化的课程学习■
学校不仅通过共同课程为学生建立文化知识基础，也重视开发每个人的独特潜能，真正将英式教育结合中式教育融于教学体验中。
| 智慧激发课程，扩宽学生思维视野 |
采访过程中陈楚红校长介绍到，智慧激发课程其实也是融合了中国优秀传统文化，会引用四书五经里面这些儒家思想，来激发学生们的视野扩散。
老师每周会安排1小时的时间，为学生们设计活动进行讨论，让他们探索人类智慧的不同方面，学会在所有七个维度上认识和思考人类智慧的各种形式，发散学生的学习思维。
例如说，在课堂上以“庄周梦蝶”的故事，通过引发学生们的思考进行小组讨论并分享见解，在过程中引导学生们独立思考。
| 自主学习项目，开发学生独特潜能 |
自主学习项目也是查特豪斯亚洲的特色项目，深度学习，Design Thinking设计思维、社区参与3个学习维度，为学生提供在某个领域深度学习和发 展专长的机会。
深度学习探究到足够的深度来使学生在某一领域达到“术业有专攻”，通过学习模型”WEAVE”（好奇-探索-应用-价值-展示）来提升自我价值。
让学生们不会被限制在课堂学习上根据所学知识来闭门造车，而是让学生通过所学内容结合现实社会理论问题，真正去为社区和他人创造价值。
| 丰富课外活动，探索学生兴趣所在 |
学生也将通过这些课外活动中真实的学习体验，摸索兴趣所在，活动领域包含学术探究、文化探索、艺术设计、运动与健康、表演艺术、信息通信技术、科学发展、生活技能服务等项目。
王鲁校长作为曾经美丽中国项目的参与人，与国内公益创新圈的合作经验让他意识到，学生的眼界需要从小就得到更多扩展。
王校长还提到，高中部未来还将开设服务学习周，引导学生参与更加广泛的社区项目，或许是到乡村学校参与当地教学，也或者是自然保护的项目。
丰富课外兴趣的同时，也将在此过程中培养沟通、协作和创新学习的各项技能。
■创新型的智慧校园■
数字化学习同样也是查特豪斯亚洲的特色项目，学校开设人工智能项目课程，培养学生运用科技工具的能力和素养。
而学校更是追求智慧校园软硬件一体化，通过建立学习管理系统来辅助学生，帮助学生生成个性化的学习辅导计划，为每个学生都分配个人辅导员，跟进学生的学习进展。
学生成长的同时，老师也会通过学生倾向的学习方式来因材施教，善用各种教学技巧，让不同学生的个性发展都能在老师的良好引导下充分展现。
■活力感的学习环境■
全新的校园配备了极具现代化的设施，旨在打造独特的教学环境。
校园设计上，查特豪斯公学在浓厚的学术环境中注入充满活力的学术空间，充分采用教育技术领域领先的未来学家之一戴维·索恩伯格的研究成果。
确定以营火、洞穴、水源、山顶四大原型的学习场景，也为学生的学习交流开发多样化的创造性学习环境，提供了更优质的沟通氛围。
讨论可以发生在教室之外，不仅有助于让学生为大学生活做好准备，更为日后的工作做提前准备。
学生能够在“营火”空间聚集聆听老师们的智慧课堂，也可以在“洞穴”空间独处反思，巩固知识；
亦可以在“水源”休闲空间分享想法，协作学习；在“山顶”场景，包括礼堂、画廊空间进行自我展示。
营火
洞穴
水源
山顶
>> 王鲁校长受访说道：
“我们的教育理念更多是受到苏格兰哲学家的启发，
通过内在自我、关系自我、现实自我三个维度，
让我们的学生能够发展成为一个完整的个体，
有自己的追求，然后有自己的思考方式，自己的身份认同。”
>> 陈楚红校长受访说道：
“对于即将报读我们学校的学生
我们希望将来他们都能成为一个有公义担当
诚信慎独、 独立坚韧、 开放包容
关怀悦纳、与众不同的学生
以开放包容的心态去面对所有的挑战和机遇。”
学生在享受丰富 的教育资 源的同时，查特豪斯公学先进的课程和高端的办学理念，也希望学生在学习过程中，能够获取更多的眼 界和见识，既能有明确的目标，也能知道自己的潜能和天赋所在。
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无论是教育、环境还是设施
查特豪斯公学都做到了领先
未来期待与你并肩成长！
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■ 学校地址 ■
广东省深圳市宝安区福永
■ 活动预告 ■
4月7日
在深圳前海华侨城JW万豪酒店
查特豪斯公学将举办一场家庭见面会
为大家一一解答相关讯息
期待你的到来