文/落第探花
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教育均衡发展，这一直是我们的渴望，也是教育这项民生工程一直在努力的一个方向。
不可否认，一个严峻的现实依然存在：城市和农村，教育差距无比巨大，我们的教育，还有很长的路要走。
城市和农村教育的差距到底有多大？近日，一名大学支教女生用她的行为，给我们上了一节最真实、最直观的“普及课”。
大连理工大学刘同学，在云南龙陵支教期间，频繁地将自己所教学生的照片上传到相关网络平台。
这倒不算什么大问题，主要问题在于：学生图片上，刘同学给加上很多“文字注释”——一些带有侮辱性的字眼，比如笨蛋、非正常人、傻子等。
后来，事情在网络上被曝光并发酵，刘同学也为自己这种让人愤怒的行为买了单：被学校取消了保研资格。
网友们纷纷叫好，他们认为，刘同学虽然只是一名支教老师，但也要讲“师德”。据说，刘同学到云南支教本身动机就不纯，只是想以此途径，换取自己的保研资格。
这篇文章，我们不想谈论这个问题。我想说的是：
从小刘同学的言论中，我们看到了乡村教育的真实现状，感知到了农村教育中的“痛”。
刘同学说：隆林县不如一个服务区。这句话其实没错，农村地区很落后，偏远地区的农村更落后。
交通不发达，地区经济落后，待遇相对较低、业余生活单调，生活质量不高……这些都是农村地区学校难以引来优秀教师，更难以留住优秀教师的根本原因。
农村学校，那些优秀的教师们，纷纷选择了“逃离”，他们就像刘同学说的那样：以后一定要在东南沿海生活。
现在，大学毕业生选择教师职业的越来越少了，甚至连很多师范专业的毕业生都不会选择这个贫寒的职业。
尽管教育部门一直在想方设法充实农村的师资队伍，比如大量招聘“特岗教师”来解决农村学校师资力量不足的问题。
可是，年轻教师来到农村学校，大多是迫不得已的选择，注定不会长久，他们只是以此为跳板，然后考研、考公务员，或者辞职考入更好的学校。
留下的老师，大多都是不得不留下的老师。
小刘同学对学生的评价集中在这几个字：傻、笨。
这些带着侮辱色彩的字眼，从一名“支教老师”、一名优秀的大学生干部嘴里说出来，确实让我们有了愤怒的理由。
可是，这也揭露了农村教育的一个现状：
农村孩子和城里的孩子相比，确实存在着巨大的差距。
农村的孩子们，环境限制了他们的认知，条件限制了他们的学习能力和水平。和城市里的孩子相比，他们的信息接收渠道、阅读量、知识面等相对较少，显得要比城里的孩子“笨”一些。
当下，依然有很多农村家长对孩子的教育不重视，他们的想法很简单：孩子读得出来就读，读不出来，就让他们去打工。
农村地区，有些家长重视孩子的教育，但是由于自己的文化水平和经济条件有限，没有办法给孩子在教育上做更多的投入，在学习上提供更多的帮助。
农村留守儿童非常多，很多父母们常年在外务工，一年到头，能陪伴孩子的时间可能就只有过年那几天了。
在孩子的成长过程中，父母教育的缺失，对孩子影响非常巨大。
很多留守儿童的父母，他们感觉没有陪伴孩子，内心非常的愧疚，所以尽量在物质上给予补偿。
孩子们要什么，他们就给孩子们买什么，一味满足孩子的物质需求，而很少关注孩子的内心需要，导致很多农村孩子沉溺于手机网络游戏等。
而爷爷奶奶，他们也只懂得在物质上尽量满足孩子，甚至因为“隔代亲”，而过于溺爱孩子。
父母教育的缺失，爷爷奶奶的过于溺爱，导致很多农村学生没有养成良好的行为。
孩子的习惯养成，对于他们的健康成长来说至关重要，因为行为习惯不好，也导致他们学习习惯不好。
所以，他们的成绩很难优秀，相比城里的孩子，他们没有任何竞争优势。
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农村学校孩子成绩普遍偏差，是综合因素影响的结果。
举一个最简单的例子，每到暑假，城里的孩子忙着上各种特长班，忙着补课，而农村的孩子呢，大部分就呆在家里。
远方的父母无法管他们，身边的祖父母们又管不住他们，成天看电视，成天玩手机，城里很多留守儿童的假期打开方式。
可这又能怨谁呢？
支教老师，如此“师德”确实令人发指！而这背后，透露出来的农村教育现状，可能更值得我们关注。
真心希望这一天快点到来：农村学校，不再是很多教师逃离甚至“嫌弃”的地方！