家长对老师的教学指指点点，要求按自己的来；老师束手束脚，到底该怎么上课？家校的边界到底在哪里？
教育问题人可尽喷，似乎谁都是教育专家，但孩子真的遇到困扰时，人人都手脚无措。这是教育现状之一。
前不久，一位政协委员在两会上提出，不要让家长批改作业，厘清家长和老师的责任边界，引起了共鸣。
这些年来，随着家长的学历越来越高，出现了家长质疑老师的授课内容、教学进度、教学难度，甚至包括连语数外老师怎么搭配，也有家长来“指导”学校。
家庭教育和学校教育的边界，到底在哪里？
先看看两个事例。
0 1
“拍照罚站”太侮辱，老师反怼家长玻璃心
3月18日，南充十中的一位家长，因觉得老师罚站学生的方法不对，怒怼老师。
事发缘由，是学校一位王姓数学老师在家长群贴出一张照片，疑似几名学生未按要求完成作业被罚站讲台前。群里有家长表示这种做法不妥，在跟王老师沟通的过程中，引发双方言语冲突。
家长在群聊中表示，“即使差，也请你顾忌小朋友的自尊”“毕竟才上一年级”。而王老师则回复说，“那你就不要来这个班。”
有网友指出，老师拍孩子罚站照片并发到群里的方式，的确不够尊重孩子，没有很好地去考虑孩子的感受，甚至指出这样的“示众”侮辱性极强。
另有网友则认为，家长的沟通方式也欠妥，一来就带着质疑的态度与老师交流，干扰了教学工作。
白老师是成都一位有着7年小学教龄的老师，她对此事表达了自己看法。白老师认为，即便孩子作业做得不够好，将他们叫上讲台进行点评后又将罚站拍照发到家长群，这位王老师的做法有些欠妥。
但白老师同时认为，家长的处理方式也有不妥之处。白老师建议，这位家长可以私下与老师进行交流，这样避免了群里“你一言我一句”的矛盾激化，而且在态度上，应该本着共同解决问题的目的，而不是一来就是质疑甚至指责。
0 2
小组讨论？不建议！作业内容？不满意！
同样，广东珠海的王老师不久前遇到一个类似的难题。
新课改要求在教学中充分发挥学生的主动性和创造性，注重启发式讨论。王老师便按学校指导要求，为学生划分小组，鼓励学生们在合作中共同进步。然而，这样的授课方式却引来部分家长的公开质疑。
“孩子自学挺好的，没必要和差生合作”“几分钟就搞明白的题有什么好讨论，不是耽误时间吗?”“课堂上老师是主角，希望老师不要推卸责任”……
“没想到简单的教学创新引来了风波。” 王老师说，班级中的学生各有长处，有的活泼脑洞大，有的谨慎有条理，通过小组合作的方式有利于活跃课堂氛围，同时提高学生的创造力和沟通合作能力。而且，教师全程跟踪小组合作过程，并未影响教学进度和质量。
王老师说，虽然公开质疑的家长不多，但态度都相对坚决。“有的家长认为小组合作的模式影响了学习效率，对‘拔尖学生’没有提升作用。小组里面如果有差生，会耽误自己的孩子。”
这几年，高学历家长越来越多，他们多有顺利且成功的求学历程，大多积累下了成熟、成体系的学习经验。
部分家长将自己的经验和观念“套用”到孩子的校园教育中，点评和质疑教师授课内容，俨然成为学校教育的“编外教师”。
这也让一部分教师陷入困惑:家长总来指导教学，课都不知道怎么上了。
03
家长常“指点”，学生不信任，教师乱阵脚
面对来自不同家长的“七嘴八舌”，教师也容易“乱了阵脚”。广东惠州一小学班主任说，自己班级里有48个学生，有些家长对自家孩子要求较高，要求加快教学进度；而有些家长则希望查漏补缺。这些家长之间的观点碰撞，成为横亘在教师面前的一道难题。
有不少教育圈内人士对该事件感到“太有共鸣”。成都多位老师和校长告诉说，日常教学中，有不少家长将自己当年求学时的成功经验“套用”到下一代，甚至“照搬”到学校的日常教学中。比如，质疑老师的授课内容、教学进度、教学难度，甚至包括连语数外老师怎么搭配，也有家长来“指导”学校。
老师们认为，如此做法让学校的老师很是苦恼，认为家长的干预实际上是对教师和学校的不信任，久而久之，并不利于教学的开展。
一位受访专家表示，家长变为“编外教师”，是对家校共育的错误理解和执行，这非但不利于建立良好家校关系，还会导致家校关系紧张，增加家长、教师、学生三方的焦虑情绪，加重孩子的学业负担。
“特别是对于初出茅庐的教师而言，被不同的声音干扰后，如果不能正确、快速调整教学心态，会对教学工作产生相当的负面影响。有的年轻教师为了迎合学生和家长，改变了自己的教育初心，久而久之，反而出现茫然、困惑、消沉心态。受伤的最终是孩子。”
家长对日常的教学工作多加“指点”，正消解着教师的课堂权威。
一些教师表示，相对来说，不赞同老师教学的家长，其孩子对待课堂的态度也更随意，甚至有学生将父母对老师的质疑当做自己不认真听课学习的“合适”借口。
教师的精力是有限的，很难平衡各方声音。为了减少冲突，一些教师变得束手束脚，教学越发中规中矩，一些要推行的教学方案也被搁置。“教师的某项教学设计，可能是出于集体备课的要求，可能是考试的需要，也可能是根据学生情况布置的针对性训练。如果每个都要向家长解释，牵扯精力过多。”
04
学校教育的责任边界，究竟在哪里？
一位从教八年多的老师说，我深刻地感觉到自己的“开学焦虑”正逐年递增。没错，不仅仅学生惧怕开学，老师也一样。现在才开学第二周，在高强度、高压力的工作状态下，身边的同事们先后开始出现口干舌燥、头晕乏力、暴躁气短等不同程度的“开学综合症”，一下班、一到周末就只想在家“葛优瘫”。可能大家不禁要问，老师们的时间和精力都花在了哪里？
如今现实中，这个答案显然更为复杂。一线教师们越来越清晰地感受到，学校教育的责任边界并不清晰，多数教师长期处于高压、焦虑状态中，而这种焦虑并不来自于教书育人本身，大家熟知的“备课上课改作业答疑”，只是工作的一小部分而已。
首先，教师的工作时间并没有明确“边界”，毫不夸张地说，有时甚至是24小时待命。早七点至晚五点，基本上是教师们雷打不动的在校时间，寄宿制学校的工作时间更长，老师们有时还需夜宿学校。在校工作时间内，并没有固定午休时间，老师们的“午休”往往是匆匆扒上几口饭之余，全部贡献给了学生答疑或午自修管理，有时还要参加各种工作会议。有时赌气地想想，社会在呼吁教师待遇与公务员一致时，教师的午休时间能否向公务员看齐呢？
然而，更令老师们感到心累的事情，还未必发生在上班时间。
离开校园后，老师的工作并没有结束，学生群、家长群、年级群、班主任群、工会群，各种闪烁的微信消息“裹挟”了本属于自己和家庭的宁静夜晚。
曾经听一位同事说，班上有一位家长工作很忙，往往要到半夜才能结束，于是这位班主任老师的微信上便时常出现半夜两三点的家长留言，一大早回复后，又要到半夜两三点才能得到回复，如此循环往复。即使沟通方式极不合理，但老师出于教育工作的职责，无法对此说不。
要是班上有个别特殊学生，班主任更是胆战心惊。
另一个真实的故事是：一位班主任在晚上十点接到家长的电话，说一言不合孩子赌气出走，老师二话不说，直接赶到孩子家附近帮忙寻找，而这位老师自己的孩子也才几个月大。类似的故事并不是个例，几乎每个夜晚都有无数老师加班加点。
当然，选择了教师职业，一切为了学生，这是天职。但是，这些工作无法完全量化，也不可能完全纳入绩效，所有老师秉持着教书育人的责任与情怀在坚持着。
人们总说：“真羡慕老师每年有三个月带薪假期！”殊不知，对于每天超长时间“待机”而身心俱疲的老师们来说，这些假期如“救命稻草”般重要。
教育专家纪大海指出，家校教育边界不明晰，是家长和老师之间产生冲突或者矛盾最主要的原因。他呼吁家长在面对孩子教育问题时一定要理性，不要因为不符合自己的认知，就去干扰学校的教学秩序或者是指责老师。
21世纪教育研究院院长熊丙奇也认为，家长有权参与学校办学的管理和监督工作，但不能将家庭教育和学校教育混为一谈。
让家庭的归家庭，让学校的归学校。厘清边界，各自负责，相互尊重和理解，建立和谐的家校关系，非常重要。
来源 ： 综合整理自成都商报、半月谈。 （ 声明 ：“成都教育”微信公众号刊载此文，是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请及时联系微信tangshaowan，我们将及时更正、删除。）