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全国政协委员唐江澎:没有分数的育人目标是空洞的 只有分数也赢不了未来的大考

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重庆晨报 2021-03-11 10:40
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人物

唐江澎

全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长

热语

“学生没有分数,就过不了今天的高考;只有分数,恐怕也赢不得未来的大考”

“好的教育,就应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”

“我教了四十多年高中了,在我看来,让幼儿园的孩子养成整理东西的习惯,远比早识字重要;让孩子多读书,远比做那些阅读理解题重要。”

在今年全国两会的第二场“委员通道”中,全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎以一段4分多钟的答问登上微博热搜,引起舆论热议。

从17岁当上民办教师算起,唐江澎的教龄已有41年。2006年,他接任锡山高中校长,将这所老牌名校逐渐改造成了一个气韵独卓、个性鲜明的存在:每天一节体育课,从高一入学持续到高考前;高三学生从来不办“誓师大会”……

作为全国政协委员,今年他继续关注高中教育资源的均衡化,唐江澎向记者表示,他期望,江苏省内严格限制跨区域招生的经验能够在全国逐步推广。在他看来,什么样的政策安排更能提高整体教育质量、减轻人们的教育焦虑,是全社会应当深思的问题。

谈应试目标

教育不能排斥分数,也不应止于分数

问:今年你在“委员通道”上分享的对于教育真谛的见解,让很多人心有戚戚。在实践中,你怎样处理“育人”与考试得分、升学率这两个目标之间的关系?

唐江澎:我觉得首先是不能把它们对立起来,这是解决问题的前提。

育人的目标里边就应该含有分数,没有分数的育人目标肯定是空洞的,是不能够被社会接受的,也不是一个真正的目标。所以我在我们学校倡导的是,要促进学生在学业与学术、品性与品位、适应力和胜任力,各个方面均衡而充分的发展。

说到底分数是对学生学业表现的一种评价结果的报告。在“委员通道”上,我没办法讲特别专业的话,其实我要表达的意思很明确,就是我们必须要认识到,现在的考试只能够评价个人的一部分素质,而不是全面的素质。比方说一个人的口语表达能力其实非常重要,但是在目前的语文考试当中,就没有办法来测量这种能力。所以我是从这个意义上说,分数并不是教育的全部内容,更不是教育的根本目标。

问:具体到操作层面,你是怎样平衡“教育的根本目标”和“升学的硬指标”?

唐江澎:我们的核心技术路径就是课程管理。

什么是课程?课就是对于教育内容的选择,程就是对于教育时间的安排——通俗来讲就是课时。在我看来,要促进学生的均衡发展,就要解决课程设计的基本问题。

人作为一个生命体,一定是讲究张弛有度的,就算在高三,我觉得也应该保持这么一个基本的节奏,该跑步的时候就去跑步,该做题的时候,就认认真真地去做题,该睡觉的时候就去睡觉。

谈育人理念

“优雅生活者”指的是一种审美感受力

问:锡山高级中学有个著名的口号叫“天天一节体育课”,这么多年坚持下来,成效如何?

唐江澎:现在好多人都一定要说,你坚持运动了,就会考得更好,我觉得不是这么回事。运动它就有运动的价值,这种价值具有不可替代性。

1932年,我们学校就提出了体育运动的六大目标:一是身躯茁壮,以做振兴民族之准备;二是在团体运动中培养自治、服从、忠勇、合作及其他公民道德;三是养成生活所需要的运动技能;四是增进身体反应之灵敏;五是养成优雅正确之姿势;六是养成终身以运动为娱乐之习惯。

我觉得,我们天天一节体育课,也就是用正规的课时,把国家所要求的课外活动时间体现出来,确保学生充分运动、充分锻炼,这就足够了。

问:就是说,体育并非手段,而是目的?

唐江澎:说得非常好,体育本身就是目的。

问:在“委员通道”上,你还提到“教育要培养优雅生活者”,这一点也让不少人耳目一新,能否展开谈谈?

唐江澎:其实“优雅生活者”对应的就是罗素所讲的构成健康人格的四要素之一,敏感性。敏感性在这里并不是指对外界的过度反应,而是对外界的信号能够有积极的情感上的回应,或者说有一种审美的感受力。

问:你其实是站在未来人才储备的角度,来思考当下的教育。

唐江澎:我从来都是这样的想法。我教书40年了,常常觉得“未来”一晃就到了。

谈招生体制

教育均衡化程度越高,整体教育水平就越高

问:今年你建议,刚性建立以县域为主的招生体制,以“县中”的优质化来引领县域教育整体振兴。这已经不是你第一次聚焦县域中学,为何如此关心这个话题?

唐江澎:我有一个感受是,优质高中资源越集中,优质资源的供给就越稀缺,升学的竞争就越剧烈,社会的教育焦虑就越浓烈。现在我去全国很多地方看,发现在县城读高中的学生里面,已经不太可能有人考上北大清华了,但凡家里有点办法的,都得把孩子送到省城去上学。

如果这个现象持续下去,城乡之间的教育差距就会越拉越大,一个学校站起来,一批学校就要倒下去。

其二,是因为我在江苏,我们省内各个大市的情况可以给全国做一个非常好的例子,那就是说一个地区的教育资源均衡化程度越高,它整体的教育质量就越高。

比方说江苏南通有7个县,它严格限制跨县招生,结果现在南通是全省高考高分学生最多的地区。再比方说镇江,原来教育资源均衡化程度不高,后来大力推进均衡化,从中间马路一分,这个学校招这边,那个学校招那边,全市考上北大清华的人数已经在江苏省很靠前了。

问:对其他一些地方来说,可能城乡教育资源的不均等分布已成事实。怎样才能让它们逐渐走向均衡呢?

唐江澎:我觉得就是像江苏一样,分三步走。第一步先严格限制跨大市招生,保证每一片儿都有好中学出来。我们有些大市,连一个好学校都没有了,最终受害的还是老百姓。上一个好高中比上一个好大学都难,那怎么得了?

江苏已经严格限制跨大市流动很多年,效果慢慢出来了。现在南通、镇江走在更前面,已经建立起了严格的以县域为主的招生体制;像苏州、常州、无锡等,还留了一点跨区域招生的名额,比如我们学校的生源就是86%来自惠山区,另外14%的统招生是面向无锡的3个区。

我所说的“以县域为主的招生体制”,就是指有少量的流动,大部分都是划片招收的分配生,是这样一个概念。

终身运动者、优雅生活者 全网刷屏的唐校长这样定义

近日,全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎在“委员通道”上的一席话刷屏全网。唐校长表示,好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。如何理解这段话?唐校长与总台央视记者分享了他的感悟。

何为“终身运动者”?

唐江澎:“终身运动者”或者叫“身心健康者”,谈的是四个基本方面:

第一,敬畏生命、珍爱生命的态度。我经常跟孩子们说,生命来自父母,我们的职责就是替父母承担好养护、照护、看护自我生命的责任。

第二,终身运动的习惯。孩子们能够坚持天天运动,甚至还有一定的运动技能,是我们最希望看到的。

第三,健康的生活方式。人生漫长,不在于你一时跑得有多快,关键是要保持健康的生活节奏。一生如此,就一定能达到你理想中的前方。

第四,积极的心态,对未来抱有美好的预期。

何为“优雅生活者”?

唐江澎:所有孩子都应该接受让他们优雅起来的教育。

第一,善于发现美。

第二,欣赏卓越。能够欣赏他人之美,有包容心。

第三,注重生活的品位和细节。这样才能把我们未来的工作与生活设计,创造得更加美好。

第四,能够给生活和他人带来美的感受。

学生的“包袱”为何越来越重?

唐江澎:现在说孩子太苦了,其实是个恶性循环。时间越长效率越低,效率越低成绩越差,成绩越差补习时间越长,越补越苦。过分依赖补课的孩子,有时候能取得一个阶段性考试成绩的提升,但是一到大考就抓瞎。

原因是通过补课只提升了对试题的精熟度,并没有提升理解力。现在高考强调的是在真实的情景下,运用知识解决具体问题的能力。很多学生遇到情景一变,题目就做不出来了。

我的基本观念就是充足睡眠8小时,充足运动1小时,合理地安排沟通、交流、艺术等活动时间。在这个前提下,有效率地提高学习成绩。

本版文据央视、中国教育报、南方都市报等

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