3月伊始，各地中小学生迎来新学期，我市多所学校出招，把学生手机“挡”在校门外。温州市南浦实验中学规定学生禁止带手机进校园，如经家长允许带入，手机也要交给老师统一保管，放学后再还给孩子；温州市实验小学利用网络智能平台，让家长及时获知孩子的消息。无独有偶，温州市城南小学、温州第三中学等学校也相继开展措施。
为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，今年初，教育部发布《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，正式以书面形式规定，中小学生原则上不得将个人手机带入校园，老师不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业等。
作为互联网时代原住民的孩子，手机在他们的学习、生活中究竟扮演着怎样的角色？近日，温州日报记者向家长发起一份关于“你的孩子今天看手机了吗”的微调查，共收到136份有效答卷。受访家长中，仅6人未给孩子配备电子产品，其余孩子都有手机（仅电话、信息功能）、智能手机、ipad或电话手表。在手机用途方面，超过83%的家长选择，孩子主要是完成学校老师布置的作业，其次是线上培训班。
调查数据是这样
超过83%的孩子要用手机做作业
在这136份问卷中，一半以上的孩子平均每天使用手机时长在30分钟以内，使用1小时以上的有10%。在手机用途方面，超过83%的孩子是完成学校老师布置的作业，51%为线上培训班，其次还有上网搜索资料和打游戏，看动画片和电子书的均占10%左右。
对于教育部发布的手机管理新规，大部分家长都持“支持方”，但也有家长认为不该“一刀切”。市民张女士告诉记者，部门对于校园手机管理的初心是好的，但在实施过程中是否能够更人性化，如允许孩子携带仅通话功能的手机或电话手表，方便与家长取得联系。
对于如何正确引导孩子使用手机，近70%的家长认为自己可以做到，大部分家长采用的是限定时间的方法，或删除手机内除学习之外的其它软件，还有的家长提出要以身作则，不在孩子前面刷手机，以及多带孩子参加户外活动等。
手机在孩子眼中是怎样的存在？小学生李子轩告诉记者，用手机除了要完成老师布置的作业、搜索资料外，就是打游戏，在游戏的世界很容易就忘了时间的存在。因此，家长规定了每天使用手机不能超过1小时。尽管他认为自己并没有过度使用手机，但还是发现，手机导致自己的视力和专注力都有一定程度的下降，“最明显的是，上课容易走神。”
校长老师这样说
别让“手机瘾”挡住孩子的成长路
关于手机的使用，温州市城南小学德育副校长瞿莉认为，现在手机功能不断强大，已经远远超越了传统的有事电话联系的作用，学生使用手机最多的是玩游戏与社交聊天。手机将未成年人带入虚拟的世界，让他们沉迷于暂时性的快乐，给学校教育带来了一定的冲击。为此，学校原则上不允许学生带手机入内。若真需要联系家长，学生可以通过学校的“校讯通”或者请在校老师帮忙。
“学习的主人是学生，”因此，学校不赞成用手机布置作业或者要求学生利用手机完成作业。老师应该在放学前将作业明确地告知学生，让学生了解自己该如何对今天课堂上的知识点进行巩固，有利于学生合理安排自己的学习时间。但是对于一些提高性、趣味性的促进亲子关系的协作性活动，老师可以在家长群里给予一定的指导，从而促进亲子关系，提升学生的能力。“无论是学校还是家长，都应该注重与学生的沟通，采用各种方式让学生了解过度使用手机的危害性，加强对学生使用手机的督促管理，形成家校协同的教育管理。”
“不夸张地说，手机对孩子来说就是电子‘毒品’。”温州外国语小学校长吴步旭讲道，孩子的自控能力弱，容易上瘾，把时间都浪费在手机上，对他们的成长肯定是不利的。当然，也有人会说手机可以用来学习，但这是建立在家长时刻监督指导的基础上。而事实是，很多家长为了自己省时、省力，从孩子幼儿开始就拿手机陪玩，孩子对手机的痴迷可以说从小被培养，从而也导致父母陪伴的缺失，亲子关系紧张。对于手机的管理，不止在校园里，还需要政府部门主导，以及良好的家庭教育配合，全社会多方力量协作，才能帮助孩子走向更广阔的天地，实现自己的梦想，而不仅限于小小的手机屏幕里。
在上一学期开学前，蒲鞋市小学龟湖校区六（5）班全体学生就集体签下了一份“承诺书”——“对于手机，我最难拒绝的诱惑是什么”“为了抵制手机诱惑，我准备采取哪些措施”……并邀请家长作为承诺监督人。该班班主任叶琳说，这份承诺书的拟定是因为她发现班级里有些男孩在偷偷玩手机游戏，十分入迷，希望通过这样的形式提醒孩子们要养成自律的习惯，时刻不忘自己的承诺，“手机要拿得起放得下，管得住自己。”
专家观点是这样
打造中小学生专属“绿色网络”
在今年全国两会上，未成年人专属网络打造被提出。全国人大代表黎霞建议，国家扶持开发未成年人专用手机、网络、软件，其内容和功能须进行严格的审查、监管。
对于学生手机管理，温州大学教育学博士崔岐恩认为，出发点是好的，控制手机的使用，一方面可以保护学生视力，另一方面也能让他们在学校专心学习，防止其沉迷网络和游戏。但有关教育问题原本就存在多面性，手机作为现在重要的学习工具，也不例外。“有关部门不能‘一刀切’，应因人而异、因时而异，小学生自控力较差需严管，中学生可以在一定的引导下合理利用手机。”
身处如今的信息化时代，教育方式也在逐渐变革，如果合理使用手机，它也可成为教育教学的补充和自我学习的平台。学校可以每天抽出一小段时间让学生“网上冲浪”——很多历史知识，文化典故，科学奥秘，在网上自己浏览更有趣更宽广。老师的角色将从讲授者转为服务者和组织者。
当下最迫切的，是依靠强大的网络智能技术，打造适合中小学生的“绿色网络”，自动过滤无用、不适宜的垃圾信息。教育部门可以出台相关政策，激励企业投入开发绿色网络产品，只为青少年专属打造。总之，手机并不是洪水猛兽，如何精细化利用才是关键。
而在温州大学教育学院教育系支部书记、副教授周奇看来，学校教师大多支持新出的手机管理的规定，让老师今后对学生的管理有法可依，但同时存在着其它不同的声音，“我觉得最重要的还是家校沟通，共同探讨出最适合、最有利于孩子的手机管理方法，毕竟大家的出发点都是一样的，只为保护孩子，更健康地成长。”
记者：金 叶
编辑：瞿含张
审核：林 慎