Hi，大家早上好啊。
应大家的要求，2月19日我开了一场英语启蒙的直播讲座，帮助大家解答了英语启蒙阶段高频出现的一些问题。足足3个小时的干货，大家听完课，英语启蒙这条路是不是有点豁然开朗了呢？可以在下面留言区跟我分享一下看课心得呀。
我今年准备了一系列直播主题课的计划，每隔一周都会有一次主题直播分享。
2月19日是英语启蒙专场，后续还有大家关心的语数英学科启蒙、情商培养、时间管理等等，以后都会陆续安排上的。但是视频号目前还不支持回放功能的，感兴趣的朋友们一定要跟紧学习进度了。
下一场直播课定在3月5日，也就是今天晚上20:30分，主题是“时间管理”，大家可以留言看看更想了解什么内容，给我一点建议，等以后开课我再和大家细聊。点击下面红色按钮就可以直接“预约”直播了，开播前微信系统就会自动提醒你的。▼
今晚20:30我们不见不散呀～
接下来，我们进入今天的正题。
★五大高频问题★
01
要多早开始英语启蒙？
02
英语是学得还是习得？
03
父母英语不好，可以做英语启蒙吗？
04
怎么让孩子开口？
05
要不要让孩子考级？
要多早开始英语启蒙？
年龄问题，一直都是微信后台爸爸妈妈咨询我最高频的话题之一。
许多妈妈经常焦虑：要多早开始启蒙？孩子现在开始会不会太迟了？
其实什么时候开始都不算太晚，比如我们这代人一般是小学三年以后或者初中才开始学习英语，这并不妨碍我们学会英语。但英语启蒙的最佳窗口期是幼儿园阶段，这不仅契合了语言认知发展的规律，孩子更容易习得语言能力，也更容易掌握纯正的英语口音。
整体来看，孩子在10-12个月之间就已经可以学习双语，如果家庭和生活环境合适，越早开始是越好的。这是因为从10-12个月开始，我们大脑便会逐渐对一些不常听到的语音减少区分和识别。这是我们的大脑防止信息过载的策略。
3岁或者4岁，同样也是第二外语启蒙比较好的起始时间段，这个时候可以充分结合系统的学习训练，基础比较薄弱的家长也可以综合运用更多的工具、教具、环境等帮助自己，比如听、读、说、沟通和分辨等多种方式进行启蒙。
老朋友都知道，我家两个孩子都上国际学校，我也花了很多时间和精力做英语启蒙，他们跟我自己学习英语的背景是不大同相同的。平常我跟孩子进行英语对话就是非常中式的口音，虽然交流没有问题，还是会被哥哥嫌弃。
口音不会影响我们正常使用英语进行沟通和交流，这就像我们讲普通话，全国各地的口音南腔北调，照样能对话。但3-6岁是语音的敏感期，如果错过了学语音的窗口期，等孩子大了再纠正难度会更大。
此外，因为害怕发不准、有口音等问题而羞于开口说英语，也是我们学习第二语言的时候容易遇到的障碍，我非常建议大家从小就帮孩子培养好英语口音，也有利于孩子积累学习语言的自信心。
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英语是学得还是习得？
这里我们需要先简单区分一下“学得”和“习得”的概念。
『学得』：有意识地去学习一种语言，比如我们通过学字母、背单词、学语法、做阅读等专项版块去学习英语；
『习得』：通过大量接触和使用，潜移默化地学会某种语言，没有刻意按部就班地学习，就像我们学习母语一样。
我们这代家长普遍是通过刻意学习，“学得”英语能力，最明显的感受是容易用进退废，像我这几年英语用得少了以后，其实也遗忘、生疏了不少。
三年级以前的孩子，主要是通过“习得”的方式学习英语，英语才会像母语一样“刻”在我们的思维里。
大家不要以为这一字之差是语言游戏，其实这是有科学依据的。
大脑中专门负责学语言的区域叫“布罗卡区”(Broca`s area)。布罗卡区在2-4岁时开始快速发育，12岁之后，绝大部分人布罗卡区会关闭。
▲图片来源于网络
此时再学外语，大脑已无法把外语直接贮存在布罗卡区，而是存储在记忆区（即学得英语），运用时就不再那么自如灵活了。这时当你再产生思维想表达的时候，不是直接从母语区反射出来，而是要绕到记忆区，然后在记忆区提取信息进行表达，也就是传统的“英汉互译”。
在儿童的早期英语启蒙上，无意识的『习得』是最好的学习方法。有意识的『学得』和无意识的『习得』在学习过程中是相辅相成的。学龄前到小学阶段，我建议一定要学的就是自然拼读，因为这是实现自主阅读的必经之路。
儿童在语言学习中的『习得』能力是很强的，如果错过了英语启蒙的窗口期，学得晚了，万一方法还不恰当，此时又缺少了隐形的『习得』能力加持，孩子学习英语的效率自然就会大大降低。
之前写过的文章可以再看一下：
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父母英语不好，可以做英语启蒙吗？
对于孩子来讲，一个浸入式的英语环境非常重要，可以说是英语启蒙的第一步，而这个环境是需要父母来创造的。这是因为语言的学习，需要一定的积累。
但我们很多家长可能会觉得：
我自己水平有限，怎么能给孩子做英语启蒙呢？ 咱们中国家庭的母语优势比较强，很难给孩子创造英语语言的环境。
我的看法是，不一定。其实现在的大环境是有利于孩子习得英语的。
首先是我们这代父母多少都会一些英语，至少都比我们的父母那辈要强不少，启蒙的观念也逐步建立起来了。
比如我们四级英语词汇量要求是4500个，国家英语课程标准规定小学毕业的孩子大约是要掌握600-700个单词和50个左右的习惯用语，所以大部分家长辅导孩子从学前到小学的日常英语启蒙基本都不成问题的。
其次是现在的英语学习资源和渠道是非常丰富的，原版英语资源、网课、APP工具也是五花八门的。资源一定是不缺的，但需要我们家长自己有判断和筛选的能力。
孩子学英语，毕竟学的是第二外语，需要的资源合力很重要。
如果你发现自己家庭的情况，无论是英语发音，还是沟通深度和水平，都不算理想，那么更好的方法其实是，在孩子3岁前先专注于母语教学，培养起孩子的阅读、学习和思考的相关乐趣，帮助孩子提升思考的逻辑性等，这些都是有利于孩子接下来更系统地学习英语。
因为语言的本质是共通的，学习A语言的特点可以迁移到B语言的学习上，所以中文和英语如果结合得好，其实是很合适同时开展学习的。
创造语言环境，任何时候开始都不算晚。最简单的例子就是我们给孩子磨耳朵、做英语熏听，从孩子出生以后就可以开始了。
儿歌、家长和孩子进行英语对话练习、听故事、看原版书等等都是很常用的方法。我在直播课的时候也跟大家讲过，资源的选择要足够全面，能够支持孩子从磨耳朵、自然拼读到自主阅读的成长和飞跃。
我也整理了微店现有的非常经典优质的英语资源和工具给大家，里都可以找到的，感兴趣的朋友可以自行搜索了解。▼
英语资源推荐
自然拼读
《牛津树自然拼读系列》
经典教材，将英语发音自然融入到阅读当中
分级阅读
《红火箭分级阅读套装》
《牛津树分级阅读系列》
辅助工具
点读笔，如阿尔法蛋
一秒查词，随扫随翻，辅助高效阅读
之前写过的文章可以再看一下：
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怎样让孩子开口？
孩子不开口，不想说，不配合，我们家长一定会很着急：是我的方法不对还是孩子不会呢？
这里家长要明确三个关键点：
第一点，听说读写不分家，输出的大前提是小朋友一定要有大量听的机会，听的过程中要有一定的说的机会。
如果只是单纯地听，家长不引导孩子开口说英语，孩子自然而然就更不会主动开口表达。所以我们家长一定要多跟孩子进行英语互动。如果孩子不喜欢说英语，那么唱出来也是很好的英语表达方式。
像我家Joshua小时候就很喜欢边唱边跳英语儿歌，重复性的歌词，简单的对话，欢快的节奏，孩子学起来就像玩一样，特别喜欢。建议0基础的孩子都可以先从优质的英语儿歌入手，再同步结合自然拼读的教材练习。▼
第二点，在孩子习得第二语言的过程中，一定会经历“语言沉默期”，孩子可能没有足够的能力开口表达，时间上从几个月到甚至一年不等。
这个时期就需要我们家长放平心态的同时做足准备，不用强迫孩子一定要达到怎样的目标、要会多少单词，陪着孩子一起积累和成长，即便孩子只是蹦出一个单词、一个句子的进步，也是好的进步。
第三点，家长参与孩子的英语学习，也会大大提升孩子的兴趣。我们通过TPR动作指令游戏或者是家长问孩子答这种互动形式，孩子也会更乐意输出。
之前写过的文章可以再看一下：
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要不要让孩子考级？
考试是一个很好地检验学习成果的方式，特别是国际化的考试，考核机制量化得比较细致，就是如果一个孩子能够在其他的测评系统里大致得出一个级别水平，基本上也能反映出孩子的能力发展状况。
去年我就带孩子去考了，查完成绩后，还是有些意外惊喜的。
从成绩单上看，Joshua拿了最高的卓越（Grade A）等级，其中强势科目是写作和口语，我需要帮他再进一步加强的是阅读和听力。▼
Joshua7岁了，英语算是整体过关了，我更明白的是，接下来我们能做的事情还有更多。
坦白说，我让孩子去考KET、PET，并不是奔着考高分或者是拿成绩来做背书。像我给孩子报KP，是因为有之前各种大小测评的能力评估基准线，这些是客观的标准，否则过早去要求孩子把某种能力考级作为学习目标对孩子也是一种压力，所以一定要回归到孩子真实的状态，包括选择考试级别，也要选择适合孩子的级别。
毕竟，考试结果只是一纸分数而已，我更关心孩子是不是在他们合适的时区的最好状态，以及家庭环境对学习规划的长远影响。
重要的不是孩子考多少分，而是通过考试我们能看到孩子真实的能力水平。同时我们也能够让孩子明白，只要能够接受新的挑战，就已经很了不起了。
孩子的成长是很积极的过程，只要保证我们培养方向对了，教育支持给足，孩子能不能达到，这只是时间先后的问题。
日拱一卒，功不唐捐。
放平心态，不冒进，只要我们心中有目标，脑中有方法，手中有资源，脚下有路线，启蒙这条路自然就会在你眼前，相信花开有时。
之前写过的文章可以再看一下：
好啦，今天关于 “英语启蒙” 的分享就到这里，希望对大家有所启发，有所帮助，另外，大家一定记得是今晚（3月5日）20:30视频号“美芽频道”准点开播，我们一起聊聊关于“时间管理”的主题，我们不见不散啦~
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