看点：中小学科创实践展播受到全国各地广大孩子、家长和老师的欢迎和支持，我们会陆续推出优秀作品的展播，传播孩子和老师们对于科创实践的热爱和公益之心。请大家关注STEAM在线公众号，点击服务菜单—交流投稿，上传自己的作品，或直接发送制作视频和介绍文字，实践文章给我们，欢迎大家积极展示自己的成果，并为各地小朋友的作品点赞、加油！
本期我们推荐北京育英学校航初一年级刘沐轩同学的编程实践活动，他从身边问题出发，提出解决思路，到学习新技能之后的实践，遇到困难不放弃，边学习边实践，终于一步步开发出解决问题的应用程序！
今天就让我们跟着刘沐轩同学一起去回顾下他的整个实践过程，看看他是如何一步步克服困难，通过自己的努力实现目标的，并为他点赞加油！
作者：北京育英学校 航初一年级 刘沐轩
推荐/张建老师、野雪莲老师
编辑/野雪莲老师
统筹/梁秋颖老师
初一上学期，我们班经常进行小组之间的评比，班主任吴老师经常需要在黑板上记录每个组的分数，并对这些数据进行增减，频繁的更新数据需要擦除和修改，显得非常的麻烦。我想到这种简单而且重复的事情用电脑来处理那是再好不过了，于是，我大胆向老师提出：可以用一个小程序来解决这个问题。没想到吴老师也支持这个想法，并赞同我的想法，把这个开发“班级各小组计分表”的任务交给我来完成。
当时提想法的时候觉得没有什么困难，也想了一下数据的存储和算法。基本的解决方案是这样的：使用8个变量分别存储8个小组的得分，初始化每个小组的成绩为0，得分就给小组增加相应的分数，扣分就给小组减少相应的分数，最后，显示每个小组的成绩就可以了。
回到家后，跟爸爸提起这个事情，爸爸指出了我当前不足的地方。虽然我现在C++语言用得不错了，但也是仅限于用来解决算法竞赛题，基本上没有涉及到应用程序的开发，对应用程序的开发完全没有概念。就这个计分表程序来说，除了基本的算法外，还需要解决以下几个问题：
首先，是使用者的需求问题。对于开发应用程序来说，必须要了解使用者的需求，才能寻找到适合的解决方案。因为这个开发任务来得比较偶然，自己也没有需要深入了解使用者需求的意识，所以在这个方面有所欠缺。只能根据以前手工计分的过程来自己整理出来程序的开发需求，打算先做出来一个简单版，再找老师商量，更新版本来解决这个问题。
其次，是程序的交互式界面问题。我用C++做算法题，用的只是控制台窗口（黑窗口），在应用程序中使用这个非常的不方便，要想输入数据必须要程序运行到等待输入的状态，并用键盘来键入相应的数字才行。在使用中，老师不可能频繁使用键盘来输入，她理想的输入方式是只使用鼠标做点击最好。另外，听爸爸说在windows中做界面对C或C++语言并不是一个简单的事情，要学习的东西有很多很多（其实爸爸也不会）。
第三，是数据存储问题。做算法题的时候，只需要从屏幕上看计算结果是否正确就行，并不要把结果保存到硬盘上，但是对于各个小组的成绩，显然是需要进行持久化保存的。今天记录了小组的得分成绩，不能因为要关闭电脑就丢弃这个分数，那显然是不对的。所以如何存储和读取成绩也是需要解决的问题。
面对这几个问题，我手足无措，毫无头绪。这可怎么办呢？后悔在老师面前夸下海口，瞬间被打脸吗？无奈只能求助于知识渊博的爸爸。要想短时间做出能实现这些功能应用程序，使用C或C++需要学习的东西太多，不太可能完成，因此爸爸向我推荐了一款国产的编程软件——“快手aauto”，它的语法跟C语言类似，基本上看看就可以使用，而且它带有自己的界面开发环境，程序小巧精炼，最适合用来完成当前这个项目。
我迫不及待地在网上搜到相关的教程并按照步骤，一步一步地完成了安装并更新到最新版本。在这个过程中我发现，这个软件已经更名为“aardio”，对这个软件感兴趣的同学可以去它的官方网址：http://www.aardio.com了解详细情况。
对照教程迅速熟悉了一下这门编程语言的语法和范例文件，对制作我的第一个应用程序充满了信心。
第一步：学习界面制作，做出可满足需要的界面形式。挑选了可能用到的控件，包括按钮、标签、文本框、组合框这四类控件，把他们的功能都熟悉了一遍。
相应代码：
第二步：设计程序原型，制作相应的界面并编写代码。为了减少键盘的使用，在原型设计中把增减数值设计在相应的按钮上，使得按钮的功能得到增强，代替了输入框，避免使用键盘输入的不便。文本框用来显示结果，也可以在必要的时候手工更改得分数据，也达到了一框两用的效果。
相应代码：
我把这个简化的程序发给老师征询她的意见，获得认可后继续后续开发。
第三步：完成应用程序。把八个组全部按照这个模式进行编写，在每个按钮上都增加了存盘功能，任何一次的增减分数的操作都能保存下来，防止分数数据的丢失。考虑到使用过程中各组成绩有重新计分的需求，还增加了另外两个功能：1、全部数据清零 2、手动保存数据。
部分相应代码：
第四步：交付使用并获取用户意见进行进一步的开发。我自己考虑的后续功能包括对各组的成绩进行排序，标记成绩最高的组，标记成绩最低的组。后续可能要更改数据结构，会使用数组或者列表之类的来组织数据，方便排序操作。
我的第一个应用程序就这么诞生了，在这个过程中我学会了许多新知识和技能，我感到非常地兴奋，很有成就感。
把我的编程过程记录下来，分享给大家，希望你能喜欢。如果你也有一定的编程基础，尝试着做一个自己的应用程序吧。
教师说：
从行文即可见，刘沐轩同学的思考逻辑非常清晰、缜密。从遇到的问题梳理，到学习新技能之后的实践步骤，都有理有序，扎实、详实。可以说是有很强的逻辑思维能力的。
在这个应用的诞生过程里，他从技术角度、应用角度分别做了周密的思考，技术上遇到困难就去查阅资料，学习不熟悉的技术点，终于一步步开发出了这款非常实用的应用程序！老师们都为他感到骄傲！
其实生活中这样的需求非常多，像沐轩同学一样，从发现问题到最后通过技术手段解决问题，一方面要善于观察生活、发现问题，一方面还要积极思考，设计合适的解决方案。而对于实现解决方案时遇到的种种问题，不要灰心，坚持探索，边学习边实践，你就会成为开拓者！
（声明：除STEAM在线原创文章外，STEAM在线分享和转载的文章皆为促进STEAM教育在中国的传播，仅做学习交流，非商业用途，都会注明来源，如文章、照片的原作者有异议，请联系后台快速处理或删除，谢谢支持。）