新东方老师们，以点火者的名义，帮助学生们燃起内心深处的火焰，传递知识、塑造人格、培养人性真善美、教给他们独立思考的能力，照亮他们前进的步伐。
师者仁心 第173期
高寒凌
中国海洋大学环境工程硕士
青岛新东方初中英语老师
青岛新东方初中英语研发主管
新概念赛课一等奖
青岛新东方2019年优秀员工奖
拥有初中英语教师资格证、TKT证书
在一次校园招聘临近尾声的时候，多出来几份简历的高老师，抱着试试看的心态投了青岛新东方，没成想一个偶然的举动却开启了长达5年的缘分。
但高老师会成为一名英语老师这件事，偶然中也有必然。高老师从小英语成绩优异，初高中都是英语课代表，高考英语考了145分。对高老师影响最大的一名老师，也是初中时代的英语老师。
“我对她至今还有一种崇拜的感觉。把所有老师放一块，还是觉得她的课最有吸引力。那时候公立学校老师上课基本不会用到PPT，而她就会把PPT穿插进课堂中，教学方法很新颖。
另外她的讲解和发音也都很好，再加上那时候我的英语成绩也比较好，可能她就会对我比较关注。现在想来，做老师这件事是那时候埋下了这样一颗种子。”
但在新东方当老师这件事并没有想象中那么容易。确定要来青岛新东方之后，高老师才在这里接受了教师职业启蒙教育。一切都要从基础的学起，比如制作教学课件。
批课是高老师认为对她帮助最大的一个环节。在批课的过程中，高老师需要将要讲的内容先对着同组有经验的老师讲一遍，这名老师会指出试讲过程中出现的问题，并且预判课堂中会出现的其他状况，提前做好准备。
如果试讲中有讲解不到位、不细致，或者不适应学生理解水平的情况出现，高老师就需要改正后再进行反复的试讲，直到胸有成竹了才会走上真正的讲台。
尽管准备充分，高老师的第一堂课还是出了状况，本来两个小时的课程，高老师由于太紧张，而且练得太熟，只讲了一个半小时就讲完了全部内容。后面半小时也不能直接下课，高老师灵活应对，带着学生把这节课的重难点又强调了一遍，才算圆满完成了任务。
第一堂课的教训高老师始终铭记在心。后面再上课的时候，高老师会特别注意把控节奏，也有意识地放慢节奏，让学生都能跟上。此外会加入一些学生比较感兴趣的内容，比如讲单词的时候可以带一下国外的文化知识，可以让课堂内容更加有趣充实。
除了从一个教学小白到游刃有余地授课，高老师表示从一名老师到课程研发的转变，可以视为这些年在青岛新东方遇到的最大挑战。青岛新东方在18年左右开始让几名老师集中做课程研发，主要负责制作课程所需的所有课件，还有包括练习册、进门测等配套教材。
“其实我们做课程研发的初衷是为了保证老师统一授课，也就是保证一个学生无论你在哪个班级，学到的内容都是一样的。如果不这么做，一个孩子在a老师这上着课，然后去b老师那里补课，结果发现两个老师教的内容衔接不起来。为了避免这样的问题，我们才开始以统一标准进行统一授课，保证让学生拥有最好的体验。”
然而这么做并不是在抹杀老师的个性，相反，青岛新东方鼓励每一位老师都有自己的个性和风格。统一的课件只是保证同一堂课能学到同样的知识，但是老师还是可以用自己的风格来讲授知识，即便是同样的课件也可以有不同的讲法。
高老师表示她的教学风格可以算激情中带着理性。作为一名理科生，高老师讲课很注重逻辑。比如英语语法，知识点和知识点之间是有关联的，而且讲解一个知识点，从引入、讲解、测试、复习也是一个环环相扣的流程，需要老师从简到难、循序渐进，让学生能够获得更连贯的学习过程。
如今高老师主要在奥克斯校区上课，每周150人6个班的强度让她感到忙碌且充实。6个班包括4种不同年级不同班型的课，高老师面临着比较大的备课压力。但是即便是这么多年，上课的班型有重合，高老师也并不会感到重复和枯燥。
“因为作为老师来说，同一堂课讲第一遍和第二遍的感觉是完全不一样的，课都是越讲越好的，后面每一次讲课都会针对学生的难点和易错点进行重点讲解。而且不同班级学生的水平、班级的氛围也会影响，老师会根据学生的反馈进行即时的调整。”
高老师说，每次孩子们中考完跟她报分的时候，总能带给她最大的成就感：“每次把他们送上中考的那一刻，看到他们有个好的归宿，就会觉得自己的努力没有白费，自己做的事情很有意义。这也是要好好教的一个特别大的动力。”
碰到英语基础不太好的孩子，高老师也会额外为他们加小灶。之前有个孩子已经初三了，成绩总提不上去，跟高老师联系表示特别焦虑。高老师从那之后就开始为他额外布置阅读题、语法题等作为练习，及时为他答疑解惑。后来这孩子也特别争气地考了112.5，考上了二中，高老师提起他来满脸自豪。
高老师坦言，在真正成为老师之前，她对老师是有偏见的，认为老师都是公立学校那样一板一眼很正经的老师。当时高考分数也能上北京师范大学，但是她也没有报。
青岛新东方让高老师对老师这个职业有了一个新的认识，它提供了一个很完善的平台，鼓励每个老师都能保持鲜明的个性。而且跟学生、家长的相处也很愉快，家人也非常认可这份职业，高老师逐渐认识到“原来我还可以这样当老师”，对教师这份工作的认同感也逐步加深。
如今，高老师拥有了五年的教学经验，但她仍然表示自己还有很多可以提升的地方，还想做得更好去帮助到更多的同学，让他们不仅爱上英语，也能切实提高成绩。如何让学生快乐学习的同时还能学出效果，是高老师还想继续探索的课题。