我如何让自己bling bling？
同伴们的闪光点有哪些呢？
有哪些是我懂，你不懂的；
哪些是你懂，我不懂的；
又有哪些是我不懂，
你也不懂的呢？
不懂之处我将如何解决？
我可以向谁求助呢？
小组讨论交流时，
您的学生有过这些困惑吗？
“亮考帮”可以为您和学生答疑解惑
基本介绍
本期妙招提供者郑雯老师在“大学英语”教学的小组讨论环节灵活使用了“对分课堂”创始人复旦大学张学新教授提出的“亮考帮”方法，获得了良好的教学效果。现与各位老师分享她的教学实践。
具体实施方法
“亮闪闪”（扬长）
课前或课后，学生自由组成学习小组。每组每位成员独立思考，认真总结自己阅读一篇文章时或者在一堂课里所学的印象最深的语言点、理解最到位的内容、最有感触的观点或者最受益的知识点等等。这是每位学生“亮闪闪”的学习收获。
“考考你”（挑战）
小组内每位成员依据自己的“亮闪闪”设计测试形式和测试内容，“考考你”。成员之间互相评测，接受彼此的挑战，互相考查同伴们的学习效果，找出自己和同伴存在的困惑之处。
“帮帮我”（互助）
课外或课堂上，小组内同伴们可以“凡尔赛”自己“亮闪闪”的学习收获，共同探讨疑难问题，交流切磋，相互启发，选出最耀眼的“亮闪闪”，抛出小组内未能解决的最难问题。
学习小组讨论交流之后，可在小组之间或在全班展示各小组的最耀眼“亮闪闪”，共享学习成果，并就难以解答的问题求助其他小组同学或者教师。最后，教师进行归纳总结和点评。师生通过“帮帮我”共同攻克难关。
结语
“亮考帮”具有扬长性、挑战性和互助性，把部分课堂时间真正分配给学生让其有效利用，有助于学生挖掘和欣赏自身和同伴的闪光点，将“自主学习”、“独立思考”与“合作学习”、“讨论交流”有效结合，增强互动，活跃气氛。
图：学生课堂讨论交流
（图源：郑雯老师课堂拍摄）
此妙招由商丘师范学院郑雯老师提供。
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陈琴
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角色扮演法
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1月13日
Think-Pair-Share(TPS)
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1月14日
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(ARC)
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张素敏
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2月2日
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截至 2 月 2 日
供稿 | 郑雯
文案 | 邵艳 杨静
编辑 | 王玉秀
责编 | 翟宇 于宜君
审核 | 张文忠 王冬焱