中国知网上，截止至2021年2月16日，有一篇论文被引量达9284次，位居单篇被引量第一，该文的第一作者兼通讯作者，正是华南师范大学心理学院教授温忠麟。
本图是中国知网1亿2千多万篇文献被引排名首页，排在前3位的不是论文（而是疾病诊断要点、评分标准等），发表时也没有个人作者，因而排在文献第4位的才是论文排名第一。
温忠麟教授的高引论文，主要内容是国内最早研究中介效应和调节效应的方法论文，在国内引领和推动了中介效应和调节效应的研究和应用。据统计，最近十年，在《心理学报》、《心理科学》和《心理发展与教育》等国内顶级心理学期刊上发表的基于问卷、量表数据的实证研究论文，约有八成都使用了中介或者调节效应分析。而且，他的论著也被其他许多社科领域（特别是教育、行为、管理、市场等）的学者学习和引用。2014年，他发表了 “中介效应分析：方法和模型发展”一文，至今也已经有2800多次引用。
温忠麟教授发表的英文论文在国际上也有很大影响，他推导的潜变量交互效应标准化估计公式（2010年发表在Structural Equation Modeling），2019年初被当下最流行的结构方程软件Mplus用到标准化解中。在谷歌学术搜索（Google Scholar）上可以查到，温忠麟教授的论著被引频数在2019年超过2千，至2019年12月22日为止，共被16749篇论文引用，参见下图。
温忠麟，华南师范大学心理应用研究中心教授，计量心理学博士生导师，心理统计与测量博士，数理统计硕士，数学学士。
主要研究领域：编辑计量心理学、心理统计与测量、心理与教育研究方法包括结构方程模型、潜变量交互效应、追踪数据的潜增长模型、中介效应和调节效应、校本评核和高考分数调整方法的研究。
被引量最高
是研究者的“投票”
早在2019年底，温忠麟于2004年发表在《心理学报》上的《中介效应检验程序及其应用》一文被引量，就位居中国知网第一。在此后的13个月里，该论文的引用数量增加了1700多次，比第二名高出近2千次。
最近，温忠麟获得教育部第八届高等学校科研优秀成果(人文社科)一等奖，他的论文被引量也因此引起了国内主流媒体的关注。2月1日，《光明日报》新闻客户端刊登了题为《中国知网单篇被引次数最多的论文是如何炼成的》的报道。
温忠麟回忆起在香港中文大学求学时，曾被副导师问过的一个问题：“中介和调节两个变量要如何区分？各种效应又应怎样检验？”当时国际上有不少针对这方面的实证研究和方法研究，但方法各异，存在着将中介变量和调节变量二者混淆、换用的现象。国内涉及中介变量的研究比较少，当时甚至还没有一篇文章对中介效应进行必要的检验。带着这个问题，温忠麟投入几个月的时间阅读文献、深入研究并撰写成文，经过多轮审稿修改，最终发表在《心理学报》上。
尽管这个“被引量第一”不像获奖那样会得到官方认可，但是温忠麟觉得这比获奖更加难得。“一方面，从数量上看，全网引用次数第一的论文只有一篇，但即使是很高级别的奖项，也会有同时获奖的人；另一方面，获奖是评委的认可，高被引量则是成千上万研究者用他们自己的论文‘投票’的结果。”
“经济学上有句名言，需要和可能决定消费。”温忠麟巧妙地引用经济学的概念解释其论文获得高引用量的原因。从需要方面，中介效应分析可以研究一个变量是如何影响另一个变量的，比之前的一个变量是否影响另一个变量深入了一步，契合学科发展的需要。
“尽管曾有人对有关中介效应的文章日益增多的现象表示不满，但‘青山遮不住’，除心理学科外，许多社科领域也都需要做中介效应分析，这无疑是研究者们的‘刚需’。”从可能方面，温忠麟介绍到，自己的团队有一系列论文和专著供研究者们学习和应用。
此外，近十年来，温忠麟每年都会主办全国性的培训班、或到各大学做讲座，“这些都使得更多的人学会使用中介效应的方法。”
研究如修路
人各有所长
在温忠麟的科研生涯中，经历了从数学到教育学、再到心理学的转变。虽然这种转变几乎是被动的，但依然精彩纷呈。
温忠麟毕业于华南师范大学数学系，在云南大学数学系完成研究生学业后，他希望回到母校工作。但由于时机不合适，他在外兜兜转转近10年后，于1995年进入我校教科所任教。2000年教育科学学院成立，原教科所同事按其专业分别去了教育系、课程系、幼教系和教管系等，他却意外地被分去了心理系。温忠麟坦然接受了组织的安排，再次“转行”。由于教育学与数学相差较大，而心理学与教育学相对接近，温忠麟笑称第二次“转行”比第一次容易很多。
然而，在刚转到心理学的头两年里，温忠麟并没有文章发表。他坦言，在刚开始做研究或者刚转行的时候，很多人都会遇到想做研究却不知道该做什么的情况，这时候沉下心来阅读文献十分重要，只有通过不断读文献，才能找到突破口。他将寻找研究问题比作采蘑菇：“当你采到一朵蘑菇的时候，在附近找找，通常都会有更多的蘑菇。如果你不知道哪里有蘑菇，那就去别人采到蘑菇的周围转转，往往就会有发现。通过读文献，仔细思考人家的研究问题，然后设法去拓展。”
温忠麟还指出，拓展问题往往要从概念上着手，从两个方向做出创新性研究——概念的限制与扩张，“以大家熟悉的三角形为例，三角形有许多性质，如果你出生太晚，研究三角形不易做出定理了，你可以考虑研究等腰三角形，这就是概念的限制；也可以考虑研究多边形，这就是概念的扩张。”
在科研长途中，温忠麟一直保持着平和的心态，孜孜不倦、脚踏实地。博士生谢晋艳认为，导师职业生涯中的多次转折在旁人看来好似轻松顺畅，实则充满艰辛和曲折。而正是这些艰辛和曲折背后的坚持，才成就了如今大家钦佩的温教授。
在温忠麟看来，研究就好比修路，有的人可以在无人走过的地方披荆斩棘，将路延伸；有的人将已有的小路扩大；有的人把路上的坑坑洼洼填平；有的人将大路铺上沥青……“每个人都可以根据自己的能力特长，去做合适的事情。但不管做什么，都要尽心尽力。”
对学生要用心传授
在工作中，温忠麟不仅是一位孜孜不倦的研究者，还是学生票选的“最喜爱的导师”。温忠麟在偏僻的乡下长大，上大学前对外界知之甚少。在年少的他看来，教师是一个待遇虽有不足却受人尊敬的职业。长大之后，他也在机缘巧合下成为了一位人民教师。
在任教的这些年里，他见证了教师从准入门槛低、经济地位低的“双低”状况，到如今随国家发展而逐渐转变为准入门槛、专业性“双高”的职业。“小时候不觉得自己是做老师的料，直到读大学都没有跟陌生人说过几句话，甚至小组会上发言，开头几次也得提前写点稿子才能‘应付’过去。后来当上老师，由于职业要求，慢慢就训练出来了。”
就目前本科生普遍出现的“对前程迷茫”“对未来规划迷茫”“不满足于现专业”等问题，温忠麟也提出了一些看法和建议。
他认为，首先要确定自己真正的兴趣，思考自己学习现专业的能力，了解转专业的门槛；其次要对自己感兴趣的专业有足够的了解，深思熟虑并做好准备之后才能转专业，而不是只凭一时的信息或者想象盲目选择。关于近期热门的就业与读研问题，温忠麟表示，这不存在统一的答案，重要的是根据自己的具体情况做出合适的选择。
温忠麟与学生们的关系一向非常友好密切。他笑着说，做教师这么多年，自己一年年地变老，但学生永远年轻。“跟年轻人在一起，自己的心态也会年轻，需要与时俱进，才能赶上时代潮流发展。”
学生谢晋艳回忆，老师每年上课和同课题组学生聚餐时，都会将一些见闻或富有哲理的故事讲给学生们听。在本学期的最后一节课上，他还为同学们送上了暖心祝福：愿上苍纷扬的甘露滋润每一个人的心田，等可能；愿人间凝聚的能量激荡每一个人的智场，等概率；愿来年每一个人的成果簿上都有甜蜜的统计，等……自己努力吧。
尽管转到心理学是被选择的结果，但如今看来，这对心理学院、心理学科和他自身而言是“三赢”的结果。据悉，当初是心理学科带头人莫雷教授决定让他转入心理系的，这改变了他后半生的走向，也让他有机会通过计量心理学展现科研才华和教学风采。
温忠麟希望，自己的研究成果能够继续助力学校的心理学科建设，助力心理学更好地为社会服务。为感遇心理学院这个平台，他写下深情的三行诗：
世纪之交，你收留我，让我与心理亲近；
有个新家，感恩不已，二十载默默耕耘；
咱家后院，计量心理，已飘香万户千村。
来源：晚安华师、华南师范大学