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外语教学妙招 I 第17招:T4P法

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英语教学 2021-02-25 10:11

阅读写作枯燥无味?

课堂气氛沉闷,

学生缺乏参与感?

让我们一起来看看今天的教学小妙招,

或许能为您带来新的灵感!

基本介绍

“T4P”“Topic:Preview-Presentation&PK-Production”的缩写。这项教学活动多应用于“高级英语阅读与写作”等读写课程

围绕文章话题(Topic),引导学生依次进行“预读课文和撰写初稿(Preview)”, “小组展示和修改文章(Presentation)”和“完成写作和共享作品(Production)”三项读写任务,营造以赛(PK)促学的良好氛围,激发学生潜能,提升语言运用能力,培养创造性思维。

实施步骤

01

Preview:

课前,教师将每篇文章内容划分为多个话题(Topic),分由不同小组进行命题作文写作。具体任务是:每组围绕各自话题认真预读课文,查阅相关资料,撰写文章初稿并组内讨论修改,做好课堂展示(Presentation)准备。需要特别注意的是,每个话题写作至少安排两组准备。

02

Presentation&PK:

课上,同一话题的两组学生依次展示撰写好的话题作文,展示形式可以是文本展示、PPT展示和口头朗读等。

同一话题的两份作文展示后,引导其他同学就两组作文本身和各个小组表现孰优孰劣发表观点、指出各自问题以及给出相应改进建议。同时,提醒两组学生认真给出回复、互动讨论并记录过程,以便课后对文章进行修改。

这样安排既能凝聚各组同学战胜“对手”的力量,还能激发全班同学帮助两组同学做到最好的热情。

其他话题展示过程同上。

03

Production:

课后,各组学生组内继续修改、完善话题作文,确定终稿。然后,将最终版的作文文档上传课程平台共享,以供下载,自由切磋交流。

此外,教师要及时查看,一是将优秀范文推荐给全班学习,二是对仍存在较大问题的文章给予进一步指导,三是对于修改力度且文章提升大的小组给予鼓励和推荐。

结语

T4P法的三项读写任务环环相扣、步步推进,一扫沉闷课堂,有效提升学生读写能力,激发学生批判性思维,是否有效,敬请验证!

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图:商丘师范学院-智圆楼天井自习室

(由王淑侠老师拍摄)

此妙招由商丘师范学院王淑侠老师提供。

欢迎各位同仁检验此招。

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版权声明

感谢王淑侠老师授权发布本文,文章版权属原作者和首发媒介即本平台。若涉及版权问题,请及时告知本平台,我们将做相关处理。其他平台如有转载需要,请与我们联系,我们将帮助您协商授权事宜,请勿擅自转载。

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妙招名称

提供者

推送日

关键词破冰法

陈琴

1月12日

角色扮演法

崔秀芬

1月13日

Think-Pair-Share(TPS)

董雅莉

1月14日

Academic Reading Circles

(ARC)

方雪华

1月15日

冯瑞玲

1月16日

高霄

1月18日

郝敏

1月19日

刘昱君

1月20日

猜词游戏法

郝敏

1月21日

读后续译

张素敏

1月22日

语块学习“四动法”

刘珊

1月25日

故事续写法和改写法

Story Continuation & Creation

刘昱君

1月26日

听说同练康奈尔笔记法

刘佳

1月27日

故事接龙

徐承萍

1月28日

词汇学习情景法

徐娜娜

1月29日

一分钟演讲法

翟宇

2月1日

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已收到妙招投稿14份

截止

2

1

供稿 I 王淑侠

文案 I 李玮琦 王垚

编辑 I 洪梦洁

责编 I 翟宇 于宜君

审核 I 张文忠

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