语文的新理念体现在题型设置上。文学文本《国文教员》阅读中有两篇课文是金克木先生的随笔，这种考察在文学文本阅读中极为少见，更符合新课标提出的小组阅读概念。
但是，语言文字的使用是对历史的颠覆。选取两个小材料进行考察，以新颖的形式考察语言病的修饰、句子的添加、段落的压缩等老问题。
数学从文理科两篇论文变成现在的一篇，创新特征更加鲜明。二中， 石家庄，的数学老师吴立勋，认为，第一个问题是新颖的，第一套问题是以抽象的形式给出的，与过去不同；第十四题是从正方形的对角线斜率求相邻两边的斜率，考察具有解析几何背景的三角函数的公式。
问题15是写一个周期为2的奇函数，问题开放，调查灵活；解决方案的多样性也让试题充满了新意。问题5、6、12、17、21、22等。可以从多个角度进行分析，并以适当的方式解决。
这次考试，中考、数学、外语统考科目是教育部，准备的，历史、物理、地理、思想政治、化学、生物等选考科目是各省准备的，选择科目，从题目情况可以看到很多新鲜的素材。
物理试题中“嫦娥五号”和“天问一号”都涉及到。这些新奇的试题无形中起到了引导考生关注社会的作用；
化学以化学生产过程为载体，开创全新局面，考察无机化学知识和化学思维方法的综合应用；关于文学作品史料价值分析的问题有16个，关于长期多面背景下的“人文主义”分析的问题有17个。要求运用所学的历史知识分析问题、解决问题，并在过程中渗透学科素养。
在创新的同时，所选科目也尽量贴近现实生活，突出更多的河北元素，将身边的事、家庭、国家有机的融入到试题中。
历史卷第四个问题从“济府之地”说起，既明确了河北在古代历史中的重要地位，又避免了偏袒某一城市的错误。“试题拉近了历史与现实的距离，让学生非常亲密。把家乡的故事讲好，把家国情怀的培养变得更实际。”
本土元素也是近年来自我命题量的特点。例如，北京卷曾经考察过汉代北京的地方制度。这一命题趋势在“立德树人”中具有“引领教学”的价值和意义。历史教学应充分考虑当地历史和当地文博资源的开发。
在“文博发烧”和“文博资源进校园”的背景下，还将引导学校探索地方文史资源校本课程研究。在求新求变的同时，也能感受到试题中的“稳定性”。
英语，听力部分，录音材料主要涉及考生熟悉的日常话题，话题设置的基本套路遵循往年表层信息获取，少量简单推理，整体难度适中；阅读理解和语言知识的应用也是稳定单词的第一步。分别采用主题丰富、体裁多样的七种语篇材料，主要考察基本理解、判断、推理和概括能力，有机渗透情感、态度和价值观。
化学大题也遵循了原高考题的特点。高考改革下，难度稳定，题型稳定，基础稳定，能增强学生答题信心，方便学生发挥作用。
在化学试题中，还结合了各省当地的行业，在钢铁厂灰渣中物质循环利用的背景下考察了物质转化和平衡的概念，体现了当地的特色。
总的来说，试题加强了对学习能力和逻辑思维能力的考察，要求学生在面对各种复杂问题时，运用已有的知识进行仔细思考和分析推理，为备考提供了新的思维方式和方向。