随着全球化的逐渐推进，发达国家的高等教育吸引力愈发凸显，通过出国留学获取知识经验或移民海外成为提升和实现个人价值的热门渠道。根据UIS Education统计数据显示，近20年，全球出国留学人数一直呈增长态势。
也正因如此，中国国际学校的发展，经历了数量从少到多、分布从点到面、招生对象从外籍人员子女到全部国人的多维度转变，形成了今天综合多元的竞争与发展局面，中国国际学校已成为全球化时代最具代表性的教育产物。本期游美校长专访特别邀请到广州市番禺区诺德安达学校中方校长杨琳琳，为我们全面解析国际教育的价值和意义。
诺德安达教育集团成立于1972年，迄今为止已有近50年的教学历史。如今，我们的脚步已遍布全球29个国家，创办了69所学校，学校类型包括了国际学校、双语学校、寄宿学校和私立学校。
诺德安达教育集团在中国已有20年办学经验，开设位于北京、上海、广州、深圳、南通、宁波、嘉兴、佛山等地的国际学校和双语学校。
广州市番禺区诺德安达学校作为诺德安达教育集团学校大家庭的一员，学校将与全球的67000多名学生一起，经历令人兴奋的学习体验。孩子们将会在“全球校园”中不断建立多元文化意识，培养思维的灵活性，锻炼协作和自主学习的能力，拓展国际视野，博闻强识。
我从事教育行业近三十年，曾在浙江省重点高中和2019胡润百强学校排名第十的广东省知名K12国际学校担任教师、学生主任、CAS总协调员、个性化教育中心主任及学校核心管理团队成员，有近20年IBDP教育教学经验，并精通其他国际课程的实施与要求。多次参加IBO组织的教育教学培训，为提升自己的管理能力与领导力，还于2016-2017年期间，完成伦敦大学学院（UCL）的International Professional Qualification for School Leadership（IPQSL）课程的学习。
选择国际教育领域，是因为国际教育赋予了我顶层设计的全局观、别具匠心的创造力和海纳百川的国际视野，十几年来我主导的培养学生赢在未来的领导力课程，不仅让学生 “胸有青云志，雏鹰羽渐丰”，同时还获得了广泛的社会影响力与极高的家长认可度；我培育的学生遍布世界名校，包括美国常春藤盟校、英国的牛津剑桥、加拿大多伦多大学、澳大利亚墨尔本大学、香港大学等。
广州市番禺区诺德安达学校是一所为未来设计、充满活力、富有创新精神的全新学校，旨在为二十一世纪培养新一代成长型思维的全球公民。目前招收1-8年级学生，创校第一年共15个行政班，325名学生（其中寄宿生146人），80名教职员工。我们致力于为学生提供世界一流的教学环境、全球顶尖的师资力量和受世界广泛认可的课程，全面支持学生的个性化学习，真正“以学习者为中心”，使每个孩子都能发挥他们最大的潜力，成为未来世界的引领者。同时，我们希望不仅是学生在这里学习成材，我们的学生家庭与整个校园社区都能受益于诺德安达双语学校所提供的高品质教育。
广州诺校是一所中外教育整合的学校，是一所“深耕中国文化”且根植于中国的“全球学校”，既遵循国家课程标准，又以包容之姿融合国际化课程框架，致力于为在中国生活的中外学生提供世界一流的基础教育课程，包括沉浸式的双语学习，丰富生动的中国文化课程，激发灵感的艺术熏陶，培养领导力的体育运动，为未来赋能的STEAM课程体系……
它与纯国内教育的区别就在于国际化课程的融合，既保证学生学习扎实的基础知识，又为国际课程出口做好准备，我们重视基础知识的积累与巩固，因为这是创造力产生的前提， 我们生活的现代社会，是一个信息爆炸和知识极大细分的时代，目前学校教育中的语文、数学 、英语、自然、地理、物理、化学等都只是知识海洋中最基础、最本分的通识，如果这些通识的学习被打折扣，那么在人工智能已经到来的社会里，他们将以何立足？而国际化课程的融入，一方面让学生的创造力与想象力得以开发，双语语言能力都得到发展；另一方面通过跨学科主题学习，给学生更多可以探索自己的可能性，越来越清楚自己的选择。
最重要的是通过这些国际领先的教学模式从小学一年级开始一以贯之地激发学生的学习内驱力，并致力于培养学生获得面向未来的核心技能、品格、国际视野以及深刻的自我认知和文化身份认同。同时，诺德安达双语学校与世界顶尖的麻省理工学院和茱莉亚音乐学校合作，并参与联合国儿童基金会的活动，使我们的学生从小就有机会站在巨人的肩头学习探究思考，立鸿鹄之志。
我们的课程是在遵循国家九年义务教育课程标准和广东省课程要求的基础上，融入国内外优质的教育资源，从而设计出真正以“学习者为中心”的优质融合课程。
小学阶段的国标课程包括：语数英、科学常识、音体美与道法与品德教育；初中阶段在此基础上增加自然科学的理化生学科与人文科学的历史、地理学科；融合的国际化课程则包括：跨学科主题学习单元（IPC与IMYC）、与MIT合作的STEAM课程、与茱莉亚学院合作的表演艺术课程；其中IPC与IMYC的每个课程单元都有趣味性和生活性兼具的主题，课程贯穿了全人教育理念，有利于孩子的综合能力和国际视野的提升。它的学科目标涵盖与学习主题有关的知识、技能和理解，包括科学、美术、历史、地理、音乐、体育、信息、社会等。
个人目标强调发展学生的重要个人素质，包括8个目标：探究能力、适应能力、抗压能力、道德高尚、擅于沟通、体贴细致、合作能力、尊重意识。国际学习目标：着重强调对儿童国际化、全球化和跨文化意识的培养。“与其逐字逐句地教孩子认识这个世界，不如引导他们如何去探索和发现未知。”
此外，我们还有广州学校的校本课程：每周一节的中国文化系列课程，每周一节的心理健康与人生规划系列课程。以上课程构成了广州诺校的语言课程与学术课程，其中语言课程使用全中文或全英文教学，学术课程全部采用双语教学模式。而为真正落实诺德安达教育的学习者素养，学校还有丰富的活动课程，从文化、艺术、运动、学术、志愿服务等方面全面培养学生的综合素质，这些课程通过常规课程结束后的课外时间实施，也利用HOUSE活动的各项竞赛来推动与促进。当然还有我前面提到过的MIT的STEAM挑战活动、茱莉亚的夏季表演艺术活动、联合国儿童基金会的模联活动、全球学校的户外拓展活动与挑战项目等等。
我们的1-9年级融合课程将确保学生学习扎实的基础知识，养成全面发展的综合素质并有突出个性特长，为10-12年级的国际课程出口与申请世界顶尖大学做好充分准备。
可以从四方面考察国际学校，首先看师生有没有发自内心的笑容；第二看课程设计、资源整合为学生提供了多少独特的学习体验与机会，是否满足学生个性化发展需求；第三看是否以学生为中心，让孩子对学校有归属感。第四要看教师的发展空间有多大，有足够的发展空间，师资才能稳定并保持优秀！
其实国际化学校最重要的是看中外联合执教是如何实现教学方式互补的。中国教师的教学优势是对基础概念的准确把握与要求，帮助学生架构起各学科的知识体系，同时注重逻辑能力的培养，使中国学生在数理化学习方面有极大的优势。但在教学创新、实用性与互动教学上有欠缺，所以学生在知识之外的人文素养、科学素养及理性思维方面有欠缺，这也是为什么中国学生能在奥赛中大获全胜，在研发创新能力上却不敌西方学生。
而国际教师的优势是创新思维和知识实用性，西方教育非常重视实践与经验，而不是仅停留在书本的知识概念，但也会因为过于注重鼓励实践与尝试，对基础概念与知识的掌握要求相对宽松，导致学生对基础知识的掌握不够熟练与扎实。
双语教学的目的，就是要融合中西方教学之长，中国教师解决基础概念和逻辑推导，国际教师解决思维创新和实际运用，双方取长补短，这才是真正有效的教育，体现的是严谨与自由，传统与创新，个人与群体，理论与实践，内心世界与外部世界的平衡，真正找到中国教育和国际化接轨的崭新端口。
而要达到这一目标，必须有两个前提条件：
一是需要有成熟的整合课程体系，充分吸取中国教育大纲精髓，极大发挥国际化教育知识，诺德安达的跨主题主题学习单元即IPC\IMYC整合课程就是为了解决这一难题；
二是中外联合执教的教师必须相互理解相互配合，所以我们聘请的中国教师都必须具备丰富的国际背景与国际课程体系的教学经验，国际教师也必须拥有本国和国际，最好是中国的教学经验，从而双方合理分工，紧密配合，取得1+1>2的教学效果，最终实现我们的学生既拥有扎实的基础知识功底，又拥有国际视野与探究创新能力，并有强大的社会责任力去回报社会，成就自我。
我们以“杰出”（GREAT）来培养学生，将培养拥有全球视野的公民（Global citizens）、富有责任感的领导者（Responsible leaders）、自觉的环境保护者（Environmental protectors）、学术有建树的成就者（Academic achievers）、才艺显著的交流者（Talent communicators）作为我们的育人之本。除了培养学生的国际化思维，培养真实、善良、行动、热情和担当的品质，我们的毕业生还将传承生动、深刻、有生命力的中国传统文化和历史，使学生成为语言精通、文化丰厚、思想通融、通晓规则、行动全球化的国际化人才。
作为诺德安达双语教育的成果，当我们的学生走出校门，迎接未来的时候，尽管他们各不相同，但应该都具备了在未来社会获得幸福和成功的核心素养，并志存高远，为世界谋福祉。我们将在学生个人品性、学术发展以及社会交往方面不断激发他们。 培养学生取得个人学术发展和社会成就的高点，同时在这样一个真正的全球校园里，每一个孩子将被培养成为一名终身学习者。优异的学术成绩总是最重要的，但让我们的学生在面对未来职场需求和挑战时，具备相应的技能、竞争力和适应能力则是重中之重。这些需掌握的全球技能包括：沟通交流能力、不屈的精神、创新思维、适应能力、国际视野、独立生活能力、影响力等。
侃侃而谈，自信满满，心系世界，就是大家未来可以在广州诺德安达学子身上看到的“全球公民”的样子。
由上可知，国际学校更加注重建立多元文化意识，培养思维的灵活性，锻炼协作和自主学习的能力，拓展学生国际视野，博闻强识。当经过时间的沉淀，在国际教育理念不断熏陶下，学生终将成为语言精通、文化丰厚、思想通融、通晓规则、行动全球化的国际化人才。
欢迎持续关注2020游美“百强名校校长谈国际教育”系列访谈，“游美营地教育”将于每周六定时更新访谈内容，共同探讨高品质的具有中国特色的国际教育，未来一起通过国际教育走向世界……