善学之城 | 融合思政与专业教育的协同育人

杭州师范大学马克思主义学院思政课之一：走进中国共产党杭州历史馆活动

课程思政，即充分发掘各类课程中的德育元素，使之与思政课程同向同行，形成协同效应。杭州师范大学（以下简称“杭师大”）前身可追溯至创造于1908年的全国六大高等师范学堂之一的浙江官立两级师范学堂，至今已有一百多年历史，杭师大人秉承首任校长经亨颐倡导的“与时俱进”办学示范，坚持“勤慎诚恕，博雅精进”校训传承，弘扬“包容开放，学与俱进，追求卓越”师大精神，始终与时代同呼吸，与民族共命运，弘文励教，青蓝相继，自强不息，弦歌不辍学，形成“人文学堂，艺术校园”办学特色。例外，杭州师范大学将教学质量作为立校之本，坚持以立德树人为根本任务，传承“人格为先，五育并举”的教育思想，适当的框架重构，从思政教育体系与专业教育体系相融合入手，挖掘专业教育中的德育元素，配合教师队伍的全面建设，创新思政教育方法，在课程思政协同育人方面，取得了丰富的经验。

杭州师范大学汉语言文学专业的81名学生在线上了一堂直播课，主讲人是该校马克思主义学院副教授应维华，主题是《齐心抗“疫”，诠释“中国精神”》。

从“思政课程”到“课程思政”，是一种质的变化，从思政课程的一个点，延伸成为全面化的泛思政教育，需要长期的发展和积累，需要课程的相互协调，打造一种全新的思政教育体系。首先，杭师大全面发动对教师思想意识的培养，贯彻“守好一段渠，种好责任田”的思想，培养教师清楚地认识到，“课程思政”不是一门新课程，替代将思政教育全面整合各学科，各育人转换的教学改革过程，谋取教师对“课程思政”的一致共识，促进教师在课堂内外自觉践行思政其次，“课程思政”被广大教师的德育任务，扩大了思政教育队伍，同时也需要进一步提高队伍的理论水平，杭师大一方面以专职思思教师为核心，带动广大教师在思想政治，心理学等方面的理论水平，提高其对德育的认知和课程育人的自觉性，主动担当学生健康成长的引路人，发挥课堂作用教学主渠道的育人功能，以润物细无声的方式，让学生时刻能够接受到有效的思政教育，长靴提高思政教育的渗透力和教育效率。再其次，杭师大深入挖掘课程思例如，每年初，杭师大都会发布当年的思政课论文竞赛通知，并同时提供100个与思政课学习内容相关的参考选题供学生选择，然后寒假期间进行研究并提交参选论文，由学校统一进行评选，对获奖者，杭师大将在暑假期间为他们开启一次特别的暑期红色社会实践活动。又如，杭师大连续多年组织大学生社会主义核心价值观“人人拍”比赛，让践行社会主义核心价值观的美丽瞬间成为校园风尚。通过这一系列贴近实际，贴近生活，贴近学生的思政产品，实现”思政课程”向“课程思政”华丽转身，逐渐形成了“人人皆教育之人，处处皆教育之地”的育人替代。

杭州师范大学马克思主义学院思政课之一：走进中国共产党杭州历史馆活动

高校要深入贯彻彻以思政教育为主线的大学生素质教育，就必须充分挖掘各课程体系与思政教育体系的关联，以及课程中的德育元素，发挥其同向效应。从而，杭师大以传统思政课程为核心，以课程规范和教材建设为根本，依托新媒体时代转化的某些教学形式和丰富的教学内容，培养学生的理想信念和人文情怀，促进学生的综合素养。杭师大基于传统思政课，根据专业课程的独有视角，理论及方法，与思政教育体系结合起来，呈现出具有专业性的思政教育载体，同步实现专业知识讲授与正确性引导例如在国际贸易课程中，以逐步改革开放40持续取得的辉煌成就为基础，引导学生思考个人发展与国家命运的联系，尤其是学生与之相左的观点，以平凡且与时代同步发展的丰富案例，启发学生思考和讨论，并得到正确的答案，既调动了课堂的交替，又激发了学生主动思考的能力，引导学生树立远大的理想和正确的评估。

杭师大深度挖掘新时代大学生的兴趣特征，成长规律，从课程教学设计入手，明确课程的德育功能，将其纳入到具体的任课中。教师身体，辅以课堂讨论，情境模拟，角色体验及在新媒体平台建立交流群等方式，力求全面促进学生在线上线下，课内课外有足够的时间和空间参与深入的思考，培养学生正确的社会主义核心价值观。预算，杭师大还着力为以思政教师为核心的教育队伍提供更好的成长支持，鼓励教师参与思政教育论坛，开展相关学术研究，并努力将成果进行校内传播，转化为教学实效等，打造了一支专业能力，思想素养过硬的教师队伍，实现教育与教学的有机统一。

编辑：张磊 丁以婕
来源：学习强国