1月16日，日本东京，学生参加大学入学考试。图片来源 新华社
综合编译胡文利
2021年“高考”考不考？
新冠肺炎疫情在全球持续，各国学子不得不接受这样的事实：和去年的大学入学考试一样，今年的入学考试可能也会因疫情推迟甚至取消。
据美国“大学世界新闻”网站报道，英国、法国、比利时、爱尔兰、荷兰、挪威和瑞士等国家的部分地区已宣布取消毕业考试；丹麦、以色列和奥地利等国缩减了考试规模；意大利取消了笔试，只保留口试。
英国是欧洲疫情最严重的国家之一，取消考试的呼声一直存在。1月5日，英国政府宣布再次进入“封锁”状态，原定于6月举行的A-level考试被迫取消。这是疫情发生以来，英国第二次取消该考试。
虽然取消了英国的考试，但主管国际A-Level考试的“剑桥国际”发表声明称，2021年的国际A-Level考试仍在筹备中：“我们与160个国家的学校都有合作，大多数学校希望2021年6月的考试能如期举行。”
目前，“剑桥国际”正在筹备2021年3月在印度举行的考试和2021年6月在全球举行的考试。“剑桥国际”全球认证主管凯文·埃比尼泽告诉“大学世界新闻”，“国际A-Level考试非常成功，我们没有能代替它的方案。”
不过，印度今年能否举办A-Level考试还不好说。目前，印度政府正在犹豫是否推迟大学入学考试，将成立专门的委员会研究取消入学考试后的一系列影响。新德里一位消息人士向“大学世界新闻”透露，政府将与教师、家长和学生等多方磋商，制定2021-2022学年的高校招生计划。
由于疫情暴发，日本多地宣布进入紧急状态，包括东京。但日本仍在1月16日和17日举行了“大学入学考试”，约有53万名考生参加。若考生在考试当天新冠病毒检测结果呈阳性或者生了病，可以参加月底的补考。
总部位于瑞士日内瓦的国际学士学位（IB）组织在140多个国家设有课程，为那些跟随家人辗转于各个国家或地区的学生提供国际学士学位。该组织在1月6日的声明中表示，正在与各地学校密切沟通，了解当地疫情、管控措施、学生情况等，确认各地学校是否能在安全的前提下举办5月的考试。IB组织为参加美国大学预科课程资格考试的学生提供线上考试。
考试被取消，打分基本靠“猜”
威尔士学历机构主管菲利普·布莱克告诉英国广播公司（BBC），随着疫情日益严重，2021年的考生比2020年的考生“处境更艰难”。
“去年的主要问题是无法按照原计划举行考试。到了今年，除了无法举行考试，还有疫情对正常教学活动的破坏。”布莱克说，该机构正在考虑放弃“按部就班的考试”，根据平时表现为学生打分。“我们想找到公平、可靠的评价方法，使之尽可能摆脱考试的束缚，又能体现学生的水平”。
以学生平时表现代替入学考试成绩，这种理念曾在2020年被IB和A-Level采纳。具体来说，机构可以根据学生的作业成绩、教师的预测成绩和该校过去的学生入学考试成绩，综合推断出学生的“入学考试成绩”。当时，这种评价机制被IB称为“我们能采取的对所有学生最公平的（打分）方法”。
“预测打分制”一推行就引起了巨大争议。许多人认为这种方式站不住脚，“显然是由某个不知名的教育分析机构设计的”。一些教师指责“预测打分制”实施仓促，没有经过任何试点，也没有给学生和家长提供任何信息。他们要求IB公开“预测打分制”的细节，包括设计依据、如何试验，以及如何在全球约16万名考生中推行。
预测打分让IB惹上了不少非议。互联网上，超过2.5万人签名请愿，呼吁IB组织“调整评分机制，使其更加公正”。伊斯坦布尔国际学校副校长希娜·哈什米在推特网上“吐槽”说，她从事IB教学已有10年，2020年首次出现“没有一个学生达到我的预期”。她还说，新的打分机制“毁了优秀学生的前途”。
爱丽丝·巴瑞尔是英国蒙茅斯综合学校13年级的尖子生。她打算报考大学的医学专业，为此正在学习化学、生物和数学等高等课程。“2020年太艰难了，我们只能通过上网课自学很多门课程。”她告诉BBC，无法正常上课已经让学生备感焦虑，全新的评分标准让学生的处境雪上加霜。“我们的整个中学时期都在学习如何应对考试……现在还不是采用全新评分方式的时候”。
在教师、家长和学生的强烈抗议下，A-Level放弃了这种方法。英国教育大臣加文·威廉姆斯明确反对推行“预测打分制”。他表示，这种打分方式制造了更多的“不均和不公”：“（预测打分）算法导致了Ofqual（英国考试监管机构）始料未及的后果，严重破坏了人们对制度的信心。”
在普遍实行标准化考试的亚洲地区，取消考试造成的影响更为强烈。据“大学世界新闻”报道，2020年，中国香港有超过5万名中学生的毕业考试被推迟或取消。香港考试及评核局9月公布的一份调查报告显示，“预测打分制”的准确率只有40%至60%。
以香港弘立书院为例，2020年，该校有50名毕业生对IB的预测成绩提出申诉，其中39名学生的成绩因此提高了1分以上。“重新打分后，几乎所有学生都能被自己心仪的大学录取。”校长马尔科姆·普里查德告诉“大学世界新闻”，这些大学中不乏全世界门槛最高的名校。
这份报告指出，只有在不得不取消公开考试的情况下，才能使用预测成绩。“大学应采取灵活手段，并结合考生其他方面的表现，以供录取考量。”香港考试及评核局秘书长苏国生说。
“一劳永逸的解决方案”不存在
“预测打分制”不乏支持者。英国利斯卡社区学校校长约翰·肯达尔给英国教育部长写了一封公开信，呼吁为学生建立一套“由教师打分的改良评价机制”。他认为，这种机制并不是为了给学生“减负”，而是为了“改变现状”，让学生们在遇到任何困难时都保持继续前进的动力。“考试总得以某种形式举行，并以核心评价标准为支撑。”他在信中说。
英国国家学术认证信息中心（NARIC）主任阿比盖尔·琼斯指出，保持信息透明公开才是制定和实施评价标准的关键。“我们已经看到了形形色色的评价方法，很难说哪种方法更好。一些国家没有课堂作业，测评主要靠考试，在这样的国家实施预测打分制就很困难；在另一些国家，课堂作业占了很大的比例。”琼斯认为，对考试组织者而言，一劳永逸的解决方案是不存在的。
不过，对学生的考核方式不会影响高校的教学标准。“入学门槛只是高等教育的因素之一，无论如何，学位学习的过程应该是一样的。”琼斯表示，虽然预测打分制可能一直持续到疫情结束，但这并不影响学生进入大学校园后的学习。“学生毕业时必须达到标准才能拿到大学学位。”
来源：中国青年报客户端